河南大学体育学院国培计划活动简报.docVIP

“国培计划”——河南省农村中小学教师置换脱产研修项目（2010年）培训工作 简 报 第 2 期 主办：河南教育学院中文系 2010年10月25日 10月21日上午，河南教育学院中文系精心为“国培计划”——河南省农村中小学教师置换脱产研修项目培训班安排了一场名为《“国家中长期教育改革和发展规划纲要”与基础教育改革》的讲座，力图使学员在培训开始的时候能够从大局观的高度了解国家基础教育的发展方向，明确自己日后教育的前途，也使本次培训有一个良好的开端。讲座由河南教育学院副院长、博士生导师王北生教授亲自讲授。 王院长站在当代教育实际的高度，从认真学习规划纲要、把握教改方向；掌握社会用人标准、转变教育观念；培养高素质创新人才、推进教育教学改革三个方面对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》进行了深刻、详细的解读；通过大量的案例和信息，以幽默、风趣的语言对新形势下我国基础教育改革和发展的方向、现状、问题、如何处理升学与应试的关系，以及如何做一个创新型的教师等问题，进行了深入的理论分析。 报告内容丰富，深入浅出。王北生教授站在专家的高度，解读了“国家中长期教育改革和发展纲要”，分析了我国教育改革的方向，开阔了学员的视野，提高了学员的理论高度，给学员日后的教学工作指明了方向，赢得了学员们的阵阵掌声。 （张聪慧） 11月22日上午，语文教育专家、“国培计划——河南省农村中小学骨干教师拓展置换研修项目”河南教育学院班语文首席专家蔡明教授，为“国培计划”置换脱产研修项目的河南教育学院班学员作了题为“语文教学中的困惑与坚守”的讲座。从语文教学的特点出发讨论语文教师在教学、生活中遇到的问题，来解决语文教师思想上的困惑。 蔡明教授指出，语文教师思想上的困惑可以划分为“愿不愿”、“能不能”、“会不会”三个层面的问题，“不愿”是语文教师的“情意素养”方面的问题,“不能”则是语文教师“能力素养”方面的问题，“不会”是语文教师“知识素养”方面的问题。 之所以“不愿”，是语文教师在生活工作中感觉：“教师社会地位不高，语文教师不受重视”。人们是需要理想的鼓舞的。蔡教授充满感情地说。其实，我们教师应该是最具有未来和理想的人。我们要建立专业情意素养，要有执着地向往和追求，要有美好的情感和操守。坚定地向往和追求未来，直面现实，憧憬未来！我们教师的这种执着坚守、努力追求源于对现实的正视、源于对未来的憧憬、源于对教育的热爱、源于对社会的责任。教师情意素养是内在的品质，是教师专业化的灵魂。 我们有时候也会因现实的评价而困惑：“语文教学有作用吗？语文教师有作用吗？”面对这种困惑，我们要建立专业能力素养，核心能力是语文教学能力，从表面上看，认字、写字需要老师教，在提高写作、阅读能力方面，语文教学作用不大，其实语文能力不是教出来的。从实质上看，语文能力的提高要经过反复的历练。从教学目的上看，教的目的是达到不需要教，不需要教既是教的动机，又是教的目的。语文教学的作用就是引导学生上路，帮助学生前进，教给学生学习的方法。 新教学方法的出现也会让我们对自己的教学活动感到困惑。我们应该怎样对待传统教学？怎样改革创新教学？解决这种困惑，我们要守处世之正。笃守正道，诚实平和，严以律己，宽以待人，精诚合作，互相促进。守行事之正。勤于实践，善于实践，扎实做事，不浮不躁。严谨行事，一丝不苟。守学问之正。学问形成须累加，学问起点必继承，正确地理解前人思想和继承前人成果，养成严谨的学风，形成扎实、优化的知识结构和技能结构。明白人生与做人的正道，明白为学与教学的正道。正身律已，为鉴鉴人。明白安身立命的正业，明白语文，明白教育教学。明师出高徒，名而不明，出不了高徒。 10月25日上午，河南教育学院中文系主任、教授韩丽霞为河南省农村中小学教师置换脱产研修项目河南教育学院班的学员们进行了一场名为“教育新理念与语文学科教学”的讲座。教育观是指导教育行为的思想观念和精神追求。只要有教育行为发生，就一定有教育理念在起作用。 韩丽霞教授说，引用著名教育理论学者袁振国教授的话说：“一切教育都是理想的教育，都是为了理想、追求理想的教育。”所有的教育观都是在谈论关于教育的理想。她介绍了社会理想主义教育观、科学主义教育观、人文主义教育观，指出这三种教育观本身没有优劣之分，但是如何落实却有区别。在不同的时期三种教育观的此消彼长。 韩丽霞教授还分析了目前的素质教育，指出素质教育是一种理想。它涵盖了教育的所有方面，贯穿于教育的各个阶段，以及教育的各个方面；它倡导在教育中每个人都得到发展，不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展；倡导在教育中使每个学生都得到比较充分的全面的发展；倡导每个学生富有个性的发展。她特别提出，我们作为教育者要消除一些错误观念，比如把素质教育误解为非知识教育