2-2电路基本物理量的学习.doc

专业课教案本 （2013——2014学年度第一学期） 任课学科 电工技术基础 任课班级 教师姓名 巩琦  课程名称 电工技术基础 授课日期 课时数 2 教学内容 2-2电路基本物理量的学习 授课班级 教 学 目 标 知识目标： 1.了解电流的基本知识，掌握电流大小的计算、方向的判断及测量方法。 2.理解电压、电位的概念及它们之间的关系。 3.了解电动势的基本知识。 4.了解电阻的相关知识，掌握电阻定律、电阻的识别与检测等相关知识。 技能目标： 1．能认识常见的电器符号 2．能认识简单的电路图 3．能根据电路图选择元器件，并连接电路。 素质目标： 具备必要的动手能力，能团队协作完成任务。 具备安全操作基本技能，遵守用电操作规范 教 学 重 点 短路电流的计算、电力变压器的选择 学习评价标准 评价项目 评 价 标 准 权重% 认识常见的电器符号 （1）每认识错误一个，扣2分；（2）不了解功能，每处扣2分。 20 根据电路图选择元器件 （1）选择错误，每个扣2分；（2）不会选择扣2分； 25 连接电路 （1）不按要求接线的，扣15分；（2）选择不符合要求的每处扣2分（3）不懂电路图的扣10分 35 检查 根据具体情况而定 20 安全文明生产 违反安全、文明生产规程，扣5—40分 定额时90min 按每超时5min扣5分计算 备注 除定额时间外，各项目的最高扣分不应超过配分数 工作（实训）任务单 工作（实训）任务 电路基本物理量的学习 实训室 电子电工电拖实训室 学 生 实 训 前 准 备 知识准备 认识电路，了解电路的基本组成及各部分的功能，能够识读常用电气器件的图形符号。 资料收集 视频资料 设备、材料 电源、开关、导线、用电器 任务 标准 任务量 任务标准要求 所有时间 每两人一组分析电路图，制定操作步骤 电路图分析清楚的情况下开始操作。 90分钟 任务操作步骤 1.老师讲解电路的基本组成及各部分的功能 2. 识读常用电气器件的图形符号 3.根据所给的电路图，按照操作步骤完全电路图的识别、元器件的选择、电路的连接 4.对电路进行分析评价 注意事项 操作中注意安全问题 教 学 过 程 教师活动 学生活动 任务分析： 1、给学生明确工作任务。 讲解电路的基本组成及各部分的功能 2、教师运用教学PPT展示设备原理并讲解注意事项。 图片展示：开关、电池、灯泡等等；视频展示：简单的发光电路连接。 3、教师提问：认识图中所给的电器符号？如何选择元器件？ 4、接受学生的咨询。 任务分配： 1．为学生提供所需工具器材，并提示设备安全注意事项。 为学生分配作业场地。 2.接受学生咨询并监控学生的讨论。 3．对安装步骤提出修改意见。 任务实施： 1．按要求分析电路图、并能根据要求选择正确的元器件 2．监控学生的操作并及时纠正错误。 3.回答学生提出的问题。 4.对学生的安装结果进行检查。 5．须合格后才能离开实训室。 任务检查： 1.监控学生的操作并及时纠正错误。 2.聆听学生的评价 任务分析：电流的形成和水流的形成类似，水流的产生是因为有水压，电流的形成是因为有电压。 通过本任务的学习，我们可以了解电流的形成，以及电压、电位、电动势与电阻的相关知识。 任务描述 1、日常生活中，电路中，开关闭合后灯泡为什么会发光？开关断开后灯泡为什 么会熄灭？通过前面的学习可知，灯泡的功能是将电能转换成光能，因此，灯泡会发光 必然是得到了电能（有电流流过）。那么，电流是如何形成的？我们用何种仪器来测量电 流的大小呢？ 一、电流 1.电流的形成 电荷的定向移动形成电流。在金属导体内有很多自由电子，如果在金属导体（如图 1-15）的两端加上一个电场 ，则会使金属导体内部的电子在电场力的作用下向同一个方向运动，这样就形成了电流，如图1-16所示。 2.电流的大小 电流的大小取决于在一段时间内通过导体横截面的电量的多少。电流的强弱用电流强度来衡量，通常规定：单位时间内通过导体横截面的电量为电流强度，用字母I表示，若在t秒内通过导体横截面的电量是Q 3、电流的方向 通常，我们规定正电荷的运动方向为电流的方向。 在分析与计算电路时，可以任意设定某一方向作为电流的参考方向（或称正方向），并用箭头标识在电路图上。 若电流的实际方向与参考方向一致，如图1-17（a）所示， 则电流为正值；若两者相反，如图1-17（b）所示，则电 流为负值。电流的参考方向还可用双下标表示 ，如Iba， 其参考方向由b指向a，如图1-7（c