2.3.1自然界中的水.ppt

水的用途 1、水是生命的基础。 2、水是农业的命脉。农业用水约占人类淡水消耗量的60%--80%。 3、工业用水。 洗涤、溶解、加热、冷却、作原料等。 4、动力 ------水力发电（绿色电厂） 5、航运-----水上运输。 水的污染与防治 1、污染水的物质 ①工业上的废水、废渣、废气。 ②生活污水。 ③农业上的化肥与农药随雨水流入水中。 2、防治方法： ①加强对水质的监测。 ②工业“三废”经处理后再排放。 ③合理的使用化肥与农药。 １.下列说法错误的是（　　　） 　Ａ.电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢气和氧气组成的。 　Ｂ.氢气和氧气生成水，说明水是由氢、氧两种元素组成。 　Ｃ.海水，湖水是混合物，氢气燃烧生成的水是纯净物。 　Ｄ.氢气燃烧生成水的反应是化合反应，水电解生成氢气和氧气的反应是分解反应。 自然界中的水 云林学校 教学目标： 1、认识水的组成，能利用水的分解和合成反应来分析水的组成。 2、从元素的角度理解水的组成。 3、认识水与人类社会的密切关系，是人类宝贵的自然资源。增强节水意识。 重点： 从元素的角度认识水的组成。 难点： 电解水实验。 —覆盖了地球大约3/4的表面 淡水 地球上可以直接利用的淡水，不足总水量的百分之一 地球表面、岩石内、大气层中、生物体内所有各种形态的水，包括海洋水、冰川水、湖泊水、沼泽水、河流水、地下水、土壤水、大气水和生物水，在全球形成一个完整的水系统 大气中 水蒸气 占0。001% 极地冰川 占2。15% 地下水 占0。632% 地表水 占0。017% 海水 占97。2% 　　纯水是一种　　色　　味的液体，在101KPa时，水的凝固点是　　0C，沸点是　　　0C，水在 0C时密度最大，是 g/cm3。结冰时体积　 　。冰的密度 水的密度。 等体积的水和冰，　　质量大； 等质量的水和冰，　　体积大。 无 无 0 100 4 1 膨胀 小于 水 冰 探究实验一：水的分解 1、主要仪器： 水电解器 2、反应条件： 通直流电 3、实验现象： 电极上有气泡产生，一段时间后，与负极相连的玻璃管和与正极相连的玻璃管收集到的气体的体积比约为2：1 V负极气体：V正极气体　＝　2：1 4、气体检验： 正氧负氢　　氢二氧一 5、实验结论： 　水是由氢元素和氧元素组成的 正极相连气体： 负极相连气体： 使带火星木条复燃－O2 能燃烧，淡蓝色火焰，唯一产物为水 －－H2 探究实验一：水的分解 水在通电条件下，发生分解反应，产生氢气和氧气 文字表达式：水 → 氢气+氧气 通电 探究实验一：水的分解 1、实验时，为增强水的导电性，在水中加入少量的 稀硫酸或氢氧化钠溶液。 2、水是由氢、氧元素组成的，不能说是由氢气、 氧气组成的。 3、实际收集到的氧气和氢气的体积比小于1：2， 原因是氧气在水中的溶解性比氢气大，氧气有时 在电极上发生了化学反应，消耗了少量氧气。 1、氢气的物理性质： 　　无色无味的气体，难溶于水，是自然界中密度最小的气体。 探究实验二：水的合成 2、氢气的化学性质（氢气的燃烧）： 　　纯净的氢气在空气中安静地燃烧，产生　　　　火焰，放出　　　　　，烧杯内壁凝结有　　　　。 淡蓝色 大量的热 水雾 文字表达式：氢气+氧气 → 水 点燃 　　混有空气或氧气的氢气遇明火可能发生爆炸，所以点燃氢气前必须检验其纯度即验纯。 探究实验二：水的合成 3、氢气的检验方法： 　　用排水法或向下排空气法收集一试管气体，用拇指堵在试管口，靠近火焰，然后移开拇指点火，如果发出尖锐的爆鸣声，表明氢气不纯，轻微的“噗”的一声表示氢气较纯。 4、实验结论： 　水是由　　 　　　　　组成的 氢元素和氧元素 探究实验二：水的合成 　　江河、湖泊、海洋约占地球表面积的　　，地面淡水量不到总水量的　　，且分布很不均匀。 3/4 1% 　　人体含水约占人体质量的　　。 　　我国水资源的分布南　　北　　，目前进行一项重要工程是　　　　　。 2/3 多 少 南水北调 人们的生活离不开水，世界上用于农业的淡水占人类消耗淡水总量的60%－80%。工业上要用大量的水来洗涤、溶解、加热或冷却，并用水作原料来制化肥等产品。水还要用于发电、运输等。 “国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母 JS的变形，寓意节水，手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。 节水徽记 课堂小结 水 水的组成 水资源的综合利用 水的物理性质 水的分解实验 水的合成实验 Ａ