2孟德尔的豌豆杂交实验（一）.doc

必修二第一章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 教学案序号 2 班级： 姓名：____ ____ 【学习目标】阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律； 体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维 运用分离定律解释一些遗传现象 【学习重点】对分离现象的解释，阐明分离定律；用分离定律解释一些遗传现象 【学习难点】运用分离定律解释一些遗传现象 【课时安排】3课时 【学习日期】 引入 二、学习新课 1、两大遗传规律（定律）： 、 2、为什么选用豌豆作为实验材料容易成功？ 1）豌豆 传粉，且 传粉，结在自然状态下一般是纯种。 杂交实验方法：去雄（在开花之前，即花蕾期）——套袋（防止其它花粉干扰）——授粉（采集另一种豌豆的花粉，授到去掉雄蕊的花的柱头上） 父本：供应花粉的植株叫父本（♂）母本：接受花粉的植株叫母本（♀） 2） 具有 3、一对相对性状的杂交实验 P 纯种高茎 × 纯种矮茎 ↓ F1 高茎 ↓ F2 高茎 矮茎 3 ： 1 注意：性状分离指在___ _后代中，同时显现出________ _和_______ _的现象。 4、对分离现象的解释（假说） （1）性状是由_________ 决定的。 显性性状：由显性遗传因子控制（用大写D表示） 隐性性状：由隐性遗传因子控制（用小写d表示） （2）体细胞中遗传因子是___________存在。 纯合子是指遗传因子相同的个体。如：纯种高茎豌豆：DD；纯种矮茎豌豆：dd 杂合子指遗传因子不同的个体，如：F1高茎豌豆：Dd 注意：纯合子能稳定遗传，杂合子不能稳定遗传 （3）生物体在形成生殖细胞（_____ _）时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含每对遗传因子中的一个。 （4）受精时，雌雄配子的结合是 的。 ★遗传图解 自交： 杂交： 5、对分离现象解释的验证 6、分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 特别提醒：必须掌握的几种杂交，自交结果 AA x aa Aa x Aa Aa x aa 经典例题分析： 例1.大豆的白花和紫花为一对相对性状。下列四组杂交实验中，能判定性状显隐性关系的是 ① 紫花×紫花→紫花 ② 紫花×紫花→301紫花＋110白花 ③ 紫花×白花→紫花 ④ 紫花×白花→98紫花＋107白花 A．①和② B．②和③ 　 C．②和④ 　 D．①和④ 例2. 两杂种黄色籽粒豌豆杂交产生种子120粒，其中纯种黄色种子的数目约为（ ），在黄色种子中不能稳定遗传的有 A、0粒 B、30粒 C、60粒 D、90粒 例3.写出各个个体的基因型（用A、a表示有关基因） 1） 白羊 × 黑羊 2） 白羊 × 白羊 3） 全为白羊 白羊 黑羊 例4．一对肤色正常的夫妇生了一个患有白化病的女孩，再生一个白化病孩子的可能性是 ， 再生一个白化病男孩的可能性是 ，再生一个男孩是白化病的可能性是 例5.一对表现型正常的夫妇，他们的双亲中都有一个白化病患者（白化病为隐性遗传因子控制的遗传），预计他们生育一个白化病孩子的概率是（ ）　　　　　　　　　　　 （A）12.5% 　 （B）25% （C）50% （D）75% 例6.豌豆种子的形状是由一对等位基因R和r控制的 （1）由表中第 个组合实验可知　 　为显性性状。 （2）组合一亲本的基因型 、组合二亲本的基因型 、组合三亲本的基因型 （3）表中第 个组合实验为测交实验。 （4）第2个组合中，子代圆粒所有个体中，纯合子占