3-2基尔霍夫定律的学习.doc

专业课教案本 （2013——2014学年度第一学期） 任课学科 电工技术基础 任课班级 教师姓名 巩琦  课程名称 电工技术基础 授课日期 课时数 2 教学内容 3-2基尔霍夫定律的学习 授课班级 教 学 目 标 知识目标： 1、理解电路结构术语 2、理解基尔霍夫第一定律及基尔霍夫第二定律的内容。 3、熟悉基尔霍夫定律的应用。 技能目标： 1．能识别电路图 2．能根据电路图选择元器件，并连接电路。 3．按要求调试电路，测量分析数据，完成实训要求 素质目标： 具备必要的动手能力，能团队协作完成任务。 具备安全操作基本技能，遵守用电操作规范 教 学 重 点 短路电流的计算、电力变压器的选择 学习评价标准 评价项目 评 价 标 准 权重% 认识常见的电器符号 （1）每认识错误一个，扣2分；（2）不了解功能，每处扣2分。 20 根据电路图选择元器件 （1）选择错误，每个扣2分；（2）不会选择扣2分； 25 连接电路 （1）不按要求接线的，扣15分；（2）选择不符合要求的每处扣2分（3）不懂电路图的扣10分 35 检查 根据具体情况而定 20 安全文明生产 违反安全、文明生产规程，扣5—40分 定额时90min 按每超时5min扣5分计算 备注 除定额时间外，各项目的最高扣分不应超过配分数 工作（实训）任务单 工作（实训）任务 基尔霍夫定律的学习 实训室 电子电工电拖实训室 学 生 实 训 前 准 备 知识准备 认识电路，了解电路的基本组成及各部分的功能，能够识读常用电气器件的图形符号。 资料收集 视频资料 设备、材料 电源、开关、导线、用电器 任务 标准 任务量 任务标准要求 所有时间 每两人一组分析电路图，制定操作步骤 电路图分析清楚的情况下开始操作。 90分钟 任务操作步骤 1.老师讲解电路的基本组成及各部分的功能 2. 识读常用电气器件的图形符号 3.根据所给的电路图，按照操作步骤完全电路图的识别、元器件的选择、电路的连接 4.对电路进行分析评价 注意事项 操作中注意安全问题 教 学 过 程 教师活动 学生活动 任务分析： 1、给学生明确工作任务。 讲解电路的基本组成及各部分的功能 2、教师运用教学PPT展示设备原理并讲解注意事项。 图片展示：开关、电池、灯泡等等；视频展示：简单的发光电路连接。 3、教师提问：认识图中所给的电器符号？如何选择元器件？ 4、接受学生的咨询。 任务分配： 1．为学生提供所需工具器材，并提示设备安全注意事项。 为学生分配作业场地。 2.接受学生咨询并监控学生的讨论。 3．对安装步骤提出修改意见。 任务实施： 1．按要求分析电路图、并能根据要求选择正确的元器件 2．监控学生的操作并及时纠正错误。 3.回答学生提出的问题。 4.对学生的安装结果进行检查。 5．须合格后才能离开实训室。 任务检查： 1.监控学生的操作并及时纠正错误。 2.聆听学生的评价 任务分析： 图1-64中的电路较为复杂，用前面所学过的串联、并联及混联电路的知识是无法解析的，这就需要我们来学习有关复杂电路的解析方法。凡是运用欧姆定律和电阻串并联公式就能求解的电路称为简单电路，否则就是复杂电路。在求解复杂电路的过程中，应用基尔霍夫定律是必 不可少的。在本任务中， 我们将学习基尔霍夫定 律的有关知识。 任务描述 如图1-64所示电路中 的各项参数已标出，请计算 、、的电流值。 知识链接 基尔霍夫定律是电路的基本定律之一，是由德国科学家基尔霍夫在1845年提出的，它包含两个内容，分别为基尔霍夫第一定律（节点电流定律）和基尔霍夫第二定律（回路电压定律）。 电路结构术语 我们以图1-65所示的电路为例，来说明复杂电路中常 用的结构术语。 1.支路 电路中具有两个端点且通过同一电流的无 分支电路称为支路。如图1-65所示电路中的 af、be、cd 均为支路，该电路的支路数目为 b=3。 2.节点 电路中三条或三条以上支路的连接点称为节点。如图1-65所示电路的节点为b、e两点，该电路的节点数为 n=2。 3.回路 电路中任一闭合的路径称为回路。如图1-65所示电路中的abefa、bcdeb、abcdefa路径均为回路，该电路的回路数目为l=3。 4.网孔 不含有分支的闭合回路称为网孔。如图1-65所示电路中的 abefa、bcdeb回路均为网孔，该电路的网孔数目为m=2。 二、基尔霍夫第一定律（节点电流定律） 基尔霍夫第一定律（简称KCL）的