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兰州大学艺术学院 2013年度本科教学质量报告 2014年4月18日  为贯彻学校 “内涵提升、创新驱动质量优先、 结构调整”的发展思路坚持走以质量提升为核心的内涵式发展道路，各项教学。 2.艺术设计专业建设 环境设计专业以培养学生具有扎实的艺术设计基本功与开拓性创新思维为特色，注重学科多专业、多领域的交叉和渗透，注重艺术、人文经济、技术结合，把握学科设计前沿，注重扎实的造型能力、专业基础理论和较强的设计协调组织和能力的培养。注重教学与科研、教学与设计实践的结合。培养具有国际文化视野、深厚艺术设计修养，有较强设计实践能力，能运用现代设计理念和技术开拓新型环境，以直观物质性构成推进人类生存空间品质不断优化的，从事各类室内外环境设计、景观设计、公共空间设计等方面的高级设计、研究与管理人才。 视觉传达专业旨在开创新型教学模式，注重对学生综合素质与整合能力的培养，运用互动媒介和美学理论进行设计学习，使学生既具有从事较高层次创意设计的能力，又具备从事整体设计策划能力的高级应用型专门人才和专业教育人才。培养能在设计机构、设计教育和企事业单位从事相关的艺术设计、品牌形象设计、信息交互设计、网络媒体设计应用等行业工作的创新型人才，努力培养具有设计创新、设计研究和设计经营管理等能力的高素质复合型专业人才。 数字新媒体艺术方向以传统美术为基础，数字媒体艺术为核心，多学科交叉渗透，培养具有国际文化视野、深厚设计素养和较强实践能力，能运用现代设计理念和数字媒体技术开展新媒体艺术创作相关领域的复合型创新人才。 （二）课程建设 2013年春季学期，我院共开设84门本科生课程，144门次；2013年秋季学期，共开设99门本科生课程，168门次。为完善本科专业课程建设，我院2013年秋季向教务处申请增开《民乐重奏》1门专业限选课，2014年春季学期给琵琶、二胡专业学生开课。 为了发挥艺术类专业实践性较强的学科特性，我院开设有民族艺术考察与研究、学科前沿考察与研究、专业实习等实践课。2013年我院新增音乐表演专业实习实践基地——甘肃省歌舞剧院对2013年立项的国家级大学生创新创业训练计划项目进行中期检查答辩(一)有效教学运行体系 虽然学院教学日常管理机构由分管教学副院长和教学秘书组成。但是在长期的实践过程中，我院形成了以院长—研究所所长—研究室负责人为主线的教学运行体系，全面展开各项教学组织管理工作。以音乐表演教学实践中心、音乐表演教学实习中心、设计艺术教学实践中心、设计艺术教学实习中心为依托，实现学院展演、实习、采风、观摩等各项艺术实践活动的顺利运行。 （二）教学质量保证体系 管教学副院长在党政班子领导下，在教务处的具体指导下，深入贯彻执行学校有关教育教学方面的方针、政策和任务。为保证学院教学质量，学院制定了一系列教学运行、督导及检查制度。不断营造教学研讨、交流的良好氛围。在学院层面，不断加强师资队伍建设、课程建设，实践实习基地建设，有效配置教学资源。在教学管理上，进一步树立“服务师生”的意识，以质量提高为标准。 （三）教学质量监控体系 为了有效监督教学运行的各个环节，在组织机构上，学院成立教学督导委员会，负责全院培养方案和教学计划的制订、教学研究和教学改革、教学质量监控以及教师教学工作的考核评价等工作。督导委员会设主任1名，成员由具有丰富教学或教学管理经验，治学严谨的高职教师及学科骨干组成。是对教学过程实施全方位监控和督查察。在监督环节上，学院制定了领导班子听课制度，组织学生积极评教。2013年春季学期我院网上评教参与人次4438人，评估课程96门次，平均分94.66分；2013年秋季学期我院网上评教参与人次5819人，评估课程107门次，平均分95.44分。评教结果显示我院教学质量稳步提升。 四、学生成长与发展 （一）2013届本科毕业生基本情况 我院2013届毕业生共201人，其中音乐表演专业83人，艺术设计专业118人。2013届毕业生就业率与录研率统计如下： 艺术学院2013届毕业生截止2014年4月22日就业率统计表 专业 合计 深造 深造比例 正式签约 正式签约比例 学院审核预签约 学院审核预签约比例 就业总人数 就业比例 音乐表演 83 15 18.07% 4 4.82% 48 57.83% 67 80.72% 艺术设计 118 7 5.93% 11 9.32% 62 52.54% 80 67.8% 合计 201 22 10.95% 15 7.46% 110 54.73% 147 73.13% （二）本科生获奖情况 2013年度我院本科生获奖情况见下表： 2013年度学生参加校级或校级以上各类文体赛事情况 活动（比赛）名称 奖项（等级） 获奖集体及个人 集体获奖情况 “青春之歌，唱响中