ang eng ing ong_251570.doc

ang eng ing ong 教学目标：1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及其四声，能够读准音，认清形，漂亮、正确地书写。2、能正确较熟练地认读出声母和ang eng ing ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。 教学重、难点：学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及其四声，能正确地认读出声母和ang eng ing ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。教具准备：课件课时安排：三课时　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 课时目标：　　学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及其四声，能够读准音，认清形，漂亮、正确地书写。 课时重、难点：学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及其四声 教学过程： 一、板书课题 今天我们学习ang eng ing ong 二、学习目标 让我们先来认识后鼻韵母ang eng ing ong 三、自学指导 （一）、创设情境，导入新课1、看情境图　（课件出示情境图）师：同学们，美丽的秋天到啦！一群小朋友在晴朗的假日来到野外活动。他们在干什么？（放风筝）小朋友们放的是哪几种风筝，你知道吗？（老鹰、长龙、蜜蜂……）　2、听语境歌　 （课件播放）星期天，天气晴，小朋友们放风筝。有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。　　 多媒体相机出示ang eng ing ong在情境图上。　　 过渡：这就是我们今天要学的4个韵母，其实同学们早就知道了，它们就在我们平常的语言中，今天我们正式和它们交朋友啦！（二）、合作探究，学习新知 A.学习ang eng ing ong　1、认读韵母ang 师：刚才我们看到这几个小朋友在放风筝，把放风筝的“放”（fàng）第四声改为第一声（fāng），然后去掉声母f，就是我们今天要学的第一个韵母读音ang （1）教师范读ang，动作演示（先发a音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气，发音），学生模仿读。　　（2）教师领读，指名读（教师根据读的情况适时正音），反复练习。　　（3）教学四声：āng áng ǎng àng 学生自由练读，再指名读，齐读。2、读音韵母eng　（课件出示小蜜蜂图片）师：还记得这个风筝吗？我们把蜜蜂的“蜂”（fēng）去掉声母f，就是韵母eng的读音了。（课件出示eng）　（1）教师范读eng，学生模仿读。　（2）教师领读，指名读、自由读、齐读，反复练习。　（3）教学四声：ēng éng ěng èng　学生自由练读，教师检查练读情况。3、认读韵母ing　（课件出示老鹰图片）师：这是哪种风筝？老鹰的“鹰”就是韵母ing的读音。（课件出示ing）　（1）教师范读ing，学生模仿读。　（2）教师领读、指名读、自由读，反复练习。　（3）教学四声：ing íng ǐng ìng　小组内互相认读、轮读、赛读，反复练习，读后互相评价。4、认读韵母ong　（课件出示长龙图片）师：这是什么风筝？长龙的“龙”去掉声母，改为第一声后该怎么读呢？　（1）根据前面3个韵母的发音的学习，指导学生小组学习探究ong的发音和练读ong的四声。（教师巡视辅导自学有困难的小组）　（2）小组交流学习的成果。　　　A、各小组推荐代表范读，学生评议。　　　B、从推荐的代表中选出优秀的代表领读。　　　C、各小组赛读，男女生赛读，教师点评。【课件活动】：唱歌谣　　师：今天我们学习了4个后鼻韵母，老师还为它们编了一首儿歌呢，让我们一起来读读吧！（课件出示儿歌，师生击拍而歌）Zhōng qiū yè yué ér míng， fēng ér qīng chán ér jing 中 秋 夜， 月 儿 明 ， 风 儿 轻， 蝉 儿 静，Wài gōng jiǎng gù shi hái ér jing jìng ting 外 公 讲 故 事 孩 儿 静 静 听。5、比较探究前鼻韵母和后鼻韵母的发音　（1）课件出示：an en in un ün　　　　　　　　 ang eng ing ong　（2）引导学生通过听读，观察比较，你发现了什么？你觉得朗读时要注意什么？　（3）小组内讨论，谈谈自己的发展和想法。　（4）各小组汇报交流，教师根据回答适时告诉学生ang eng ing ong发音时鼻音比较重，像这样的4个韵母，我们叫它“后鼻韵母”。B.学习整体认读音节ying　　（课件出示ing）师：它很想成为音节给汉字注音，可是拼音王国里有规矩，它不可以。于是它赶紧去找好朋友大Y帮忙，大Y很是乐意，这样一对好朋友就组成了音节