五、主要活动说明及教学建议—用显微镜观察生命世界.ppt

* * 六下《微小世界》 教材介绍 1、放大镜 2、放大镜下的昆虫世界 3、放大镜下的晶体 4、怎样放得更大 5、用显微镜观察身边的生命世界（一） 6、用显微镜观察身边的生命世界（二） 7、用显微镜观察身边的生命世界（三） 8、微小世界和我们 一、单元内容组成 ???????? 原教材内容： 1、放大镜 2、放大镜的放大倍数 3、放大镜下的昆虫世界 4、放大镜下的晶体 5、怎样放得更大 6、用显微镜观察研究身边的生命世界 7、在显微镜下我们发现了什么 8、微小世界和我们 修改后的内容 1、放大镜 2、放大镜下的昆虫世界 3、放大镜下的晶体 4、怎样放得更大 5、用显微镜观察身边的生命世界（一） 6、用显微镜观察身边的生命世界（二） 7、用显微镜观察身边的生命世界（三） 8、微小世界和我们 二、单元修改说明 1、整合内容，是把有限的教学时间用到更有价值的教学活动中去。 （如删掉《放大镜下的放大倍数》 ） 2、增强教学活动的操作性，降低难度，使教学效果落到实处。 （如把原教材的一些开放性探究生命世界的活动，如7、8两课，变为指导学生用显微镜下观察细胞和微生物，把介绍了显微镜的使用方法列为教学内容。） 二、单元修改说明 3、重新调整和梳理对一些课的内容和小标题，使每课内容更加清晰和合理。 （如第2课《放大镜下的昆虫世界》，原来的两个小标题是“昆虫王国探秘 ”和“蚜虫和它的天敌—草蛉”，现改为“奇特的身体构造”和“蚜虫和它的天敌—草蛉”，这样的改动较好地体现了本课内容的层次性。即在指导学生对昆虫的观察活动时，是从昆虫的身体构造到昆虫的生活习性。由易到难，由静到动，更加符合学生的认知规律。又如《放大镜下的晶体》增加一个标题—制作晶体。前面是观察晶体，后面是制作晶体。《怎样放得更大》除“做个简易显微镜”外，增加一个标题—“显微镜的发展” ） 二、单元修改说明 4、增强学生学习的主动性。 （如,对原本直接介绍人类探究微小世界的成果的课 --《微小世界和我们》，改为学生查阅资料，汇报交流。使学生从被动接受变为主动学习。 ） 二、修改说明 三、概念及活动结构图 水中的微生物 形态 行为 生物的特点 具有 组成 发展到 微小世界 放大镜 放大镜下的发现 放大镜下的昆虫 世界 放大镜下的晶体 形态、构造 生活习性 物质的结构 显微镜 显微镜下的生命世界 细胞 植物、动物、人体等 组成 人类在探索微小世界中取得越来越多的成果 推动 促进 中间厚边缘薄 特点 四-1、单元教学目标—科学概念 科学概念 1.??放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，放大倍数与镜片凸度有关。两个不同放大倍数的凸透镜的组合可以把物体的图像放得更大。 2.??观察昆虫的器官和生活习性，获得对昆虫世界更多的了解。观察周围常见固体物质的晶体，知道物质的内部是有一定的结构的。 3.??细胞是生物生命活动的最基本单位，生物体都由细胞组成。微生物也由细胞组成，它具有生物的特点。微生物在大自然中广泛存在着，它和我们的生活、生产、环境有着密切的关系。 4、观察工具的发明和发展拓展了人类的视野，促进了人类生活质量的提高。 四-2、单元教学目标—过程和方法 过程和方法 1.???运用放大镜及显微镜来观察生物及非生物标本。 2.??学习制作物质的晶体以及显微镜观察用的生物装片。 3.?培养学生观察微小物体的能力，能用放大镜和显微镜观察昆虫、晶体、细胞及微生物。 4.??能把观察到的现象用图、文字、表格等方式记录下来，并和同学交流、讨论观察结果。 5、通过资料收集及汇报交流，了解人类在探索微小世界方面取得的成果。 四-3、单元教学目标—情感、态度、价值观 1、对探索微小世界感兴趣，对人类的探索精神、发明和发现成果表示敬佩。 2、认识到工具观察比只用眼睛观察有效，观察工具使我们看到了平常看不清或看不到的物体。 3、科技技术的发展促进观察工具的不断进步，观察工具的不断进步又促进科学的不断发展。从放大镜到显微镜，人类观察到微小世界越来越多的秘密。 ?4、我们周围的物质世界是可以认识的，人类对物质世界的不断认识，促进了社会的进步和生活水平的提高。 5、我们周围还有许多看不见的物质，我们现在所能看到的只是物质世界的一部分。 五、主要活动说明及教学建议--本单元的重点教学活动 1、用放大镜观察； 2、用显微镜观察； 3、人类在探索微小世界取得的成果及意义。 五、主要活动说明及教学建议—1、用放大镜观察 对放大镜的功能和使用范围有更多的认识。 放大镜在日常生活和生产中广泛使用。 放大镜下的物体其图像不仅被放大了，而且有些细节，如报纸上的图片、计算机和电视机的屏幕，不用放大镜是看不出它们由许多小点组成的。 通过用放大镜观察昆虫和物质的晶体，进一步加深对放大