《分数的意义》杨耘恺.ppt

2个苹果平均分成2名同学，每人分到（ ）个。 把8个苹果平均分成2份，每份是这个整体的 把1个苹果平均分成2份，每份是这个苹果的 1、判断（对的打√，错的打×） * 分数的意义 临武县岚桥小学 杨耘恺 一个苹果平均分成2名同学，每人分到（ ）个。 1 分数的产生 分数的历史发展 图中涂色部分用 表示对不对？ （ ） （ ） 1 5 4 5 一条线段 平均分成 5份 把两个苹果平均分成2份，每份是这些苹果的 把4个苹果平均分成2份，每份是这些苹果的 平均分的份数相同，表示的份数也相同，我们就可以用相同的分数来表示。 把8个苹果平均分成4份，每份是这个整体的 把8个苹果平均分成4份，2份是这个整体的 把2个苹果平均分成2份，每份是这些苹果的 把4个苹果平均分成2份，每份是这些苹果的 把4个苹果平均分成4份，每份是这个整体的 把4个苹果平均分成4份，2份是这个整体的 合作创造分数 要求： 1、把6颗巧克力分一分，创造出自己喜欢的分数，写在练习纸上。 2、想一想，你是怎样得到这些分数的？和同桌说一说。 （1）把单位“1”分成几份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。（ ） （2）1和单位“1”意义相同。（ ） （3）把全班45人平均分成3组，每组人数是全班的三分之一。（ ） （4）把单位“1”平均分成8份，表示这样的5份，就是八分之五。（ ） × × √ √ 2、填分数，并说说把什么看做单位“1”。 （1） 涂色部分占正方形的（ ）。 （2） 平均分成4份，3份是 这些糖的（ ） 生活中的分数 1、我是全班人数的（ ）。 2、我们小组的人数是全班人数的 （ ）。 3、我们小组的女生人数是小组总人数的（ ）。 *