《往事依依》7.doc

课题：《往事依依》 班级 姓名 【学习目标】 1．能够概括文中抒写的几件往事。2．品味文章中精彩的语句并体会它所蕴含的丰富情感。的思想感情。品味文章中精彩的语句。 涟漪（ ）（ ） 徜徉（ ）（ ） 浩淼（ ） 雕镂（ ） 心旷神怡（ ） 谆谆教导（ ） 镌刻（ ） 绚（ ）丽 婵（ ）娟 铭刻（ ） 2．除课本上的诗句外，按春、夏、秋、冬的顺序各写一句古诗。 春： 夏： 秋： 冬： 次数 8 家长 签字 教师 评价 【课堂助学】 1．情境导入。 2．朗读课文，整体感知。 （1）作者回忆了几件往事?这些往事有何相同点？ （2）这些往事分别对作者产生了怎样的影响？ 3. 精读课文，思考： 作者深情地追溯了少年时代的“依依往事”，你从中体会到作者怎样的感情？举例谈谈。 4．师生质疑。 5. 小结。 【课外作业】 阅读课文第五段，完成下面语段练习。 老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子?登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人。他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前／礼拜堂的塔尖高耸昂然／依稀是十年前的园柳／屋顶上寂寞地飘着炊烟。”教师朗读着，进入了角色，那深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 2．作者所写的两位国文老师在讲课上有何异同? 他们对我的影响分别是什么？ 3．文中加点的“这种感情”所指的内容是什么？ 4．“观察”是写作的必要条件，于漪老师就很善于观察，她写两位老师，一位抓住了“左右摇晃的身子”，一位抓住了“注满情思的眼睛”。你的老师最大的特点是什么呢？请用一句话刻画。?