《有的人》教学案.doc

《有的人》教学案 教学目标 1、体会作者对人生价值的哲理性思考。 2、把握这首诗运用对比抒发感受的写法，体会哲理性议论的作用。 课时安排 一课时 教学步骤及方法： 一、导学 1．填空： ①本课的副标题是________，用副标题的作用是________ ②本课中最能体现鲁迅精神的诗句有________ ③对比、反复是这首诗突出的写作特点。第一小节突出了两种对立的人，用________与________对比，词语反复如：________；句子反复如：________ ④“把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早。”用两个短语恰当表示“刻”“烂”在诗中的意思。刻：________，烂：________ 2．这首诗从哪些方面把两种截然不同的人作了对比？ 答：________________________________________________ 3、指出下列各句中“活”和“死”的具体含义。 有的人活着　 活： 他已经死了　 死： 有的人死了　 死： 他还活着　 活： 4．判断下面三句诗的修辞手法，正确的一项是 ①（有的人）他活着别人就不能活；（有的人）他活着为了多数人更好地活。 ②有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！” ③有的人情愿做野草，等着地下的火烧。 [　　　 ] A．对比、反复；比喻；拟人 B．对比、夸张；引用；夸张 C．对比、反复；引用；比喻 D．对比、排比；引用；比喻 5．对下列诗句停顿/重音、括号内感情处理错误的一项是 [　　　 ] A．骑在人民头上：“/呵，/我/多伟大！”（嘲讽） B．情愿作野草，/等着/地下的火烧（赞颂） C．他/活着/为了多数人/更好地活。（热情赞颂） D．群众把他/抬得/很高，很高。（崇敬、赞扬） 6．第四节中“他活着别人就不能活”这句话的正确理解是 [　　　 ] A．因为这种人特别自私，为自己的利益而活着，所以别人就不能活。 B．因为这种人侵害别人的利益，所以别人就不能活。 C．因为这种人为满足个人的穷奢极侈，欺压剥削别人，侵害别人利益，别人就不能好好活着。 D．因为他是人民的敌人，所以别人就不能活。 7．诗第三节中“不朽”的引号在句里起什么作用 [　　　 ] A．表示假设和引用 B．表示特定称谓和引用 C．表示反语和否定 D．表示着重和强调 ?答案 　 1．①“——纪念鲁迅有感”，补充写作的内容和原因。②“俯下身子给人民当牛马”；“情愿作野草，等着地下的火烧”。③生；死 有的人 他活着别人就不能活 ④刻：永远铭记 烂：短暂消失。（根据文意引申）　 2．（略）　 3活：生命存在，身体的躯壳活着　 死：灵魂丧失，毫无生命价值　 死：生命不存在　 活：思想、精神永驻人间 4．C　 5．D　 6．C　 7．C 二、导入新课 1936年10月22日，鲁迅先生病逝于上海，数万人自发去悼念他，并尊其为“民族魂”。他生前“为人民奋斗牺牲而不想到个人”，他死后多年，人民依然“热烈纪念他”，著名诗人臧克家有感于此，在鲁迅逝世十三周年之际，写下了《有的人》—诗，抒发了自己纪念鲁迅的感受。 臧克家是继郭沫若之后，我国诗坛上最杰出的大诗人之一。他早在30年代初相继出版了《烙印》和《罪恶的黑手》，以鲜活的生活感受和崭新的艺术风貌，引起诗坛的瞩目。他曾以不可遏制的激情，投身于抗日战争，他的作品像火焰一样点燃了人们的爱国热情；解放战争时期，他创作了大量政治讽刺诗，在社会上产生了很大影响；新中国诞生后，臧克家多作政治抒情诗，《有的人》是他这类诗中的代表作。这首诗是为纪念鲁迅逝世13周年而作，它的独特之处，在于表现具有哲理意义的主题。 三、初读诗歌，品讲诗句 1、这首诗的小标题是《纪念鲁迅有感》，请大家快速默读全诗，看一看诗中哪些句子写出了诗人对鲁迅的纪念？联系鲁迅的创作说明根据。 ①“有的人俯下身子给人民当牛马。” 自　　嘲 运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。 ②“情愿作野草，等着地下的火烧。” 野草，根本不深，花叶不美，然而吸取露，吸取水，吸取陈死人的血和肉，各各夺取它的生存。当生存时，还是将遭践踏，将遭删刈，直至于死亡