《槐乡五月》详案.doc

槐乡五月（第2课时） 一、抓重点句 切题导入： 五月的槐乡，槐花开得最美、开得最盛。今天让我们一起走进迷人的《槐乡五月》。齐读课题。 槐乡的五月是个令人向往的季节，因为： （出示句子，引读） “五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。” 二、品读赏析 沐浴槐香： （一）品读第一自然段，体会五月是槐花飘香的季节 1、过渡：课文的第一自然段用优美的语言为我们描绘了一个梦幻般的世界。 自由读第一小节，将你最喜欢的句子划下来，多读一读，想想你为什么喜欢？ 2、感受到槐乡的美： 出示槐乡的山山洼洼……一片白茫茫。 为什么喜欢？把槐花比作瑞雪，一片白茫茫----很美、很多 山山洼洼、坡坡岗岗，白茫茫---写出了槐花的多 指名读（2-3人） 评：读得真好 槐花好多啊 愿意读的小朋友像他这样一起来试试（范读：山山洼洼） 师生配合：放眼望去，槐乡的山洼里，似瑞雪初降,一片白茫茫 槐乡的山岗上，似瑞雪初降,一片白茫茫 槐乡的山坡上，似瑞雪初降,一片白茫茫 槐花遍布槐乡的每个角落，盛开的时候，如同茫茫的白雪覆盖着大地，多么壮观啊！现在让我们回到句子再读一读，感受槐花盛开的壮观之美！ 齐读（槐花真多啊！） 出示有的槐花抱在一起……披散在肩头上的小辫儿。 远看像————，如玉一样洁白晶莹，真美！ 作者不仅把槐花写美了，更把它写活了！（从哪一个字可以看出来，点出：抱） 愿意和老师拥抱一下吗？你们看，我俩搂着脖子，那么紧、那么亲密。 槐花又不像小朋友有手，怎么可能抱呀？ 一个“抱”字，你读懂了什么？（槐花一朵挨着一朵，一小朵一小朵的槐花就像我们和妈妈一样紧紧靠在一起，成了一个玉一般晶莹的圆球。） 多可爱啊，谁愿意来读一读---两人读（评：多可爱的小圆球、好美的槐花） 让我们一起美美地读一读这句话。 这是远看，近看呢？（指名读） 瞧，这就是维吾尔族姑娘，她们的小辫儿又多又长，这是槐花，一条一条地挂满枝头，就像是----生接 多可爱的槐花呀，无论远看还是近看都那么美，让我们一起美美地读一读。 如此美丽的槐花，真让人不喜欢？（板书： 槐花美 让人喜） 展开想象：再看一看，槐花还像什么？（槐花一串串洁白的花蕾，就像串串风铃在随风摇晃着；走近看，树上一串串的槐花挂满了枝头，把槐花树打扮成一个披着白色婚纱的新娘；槐花就像一串串白葡萄；摘下一朵槐花来看看，它就像一只只展翅飞翔的小白鸽。） ③ 出示中午……都浸在香海中了。 哪些词语写出了槐花的香味，同学们请看这六个词（清香、醇香、浓香 香喷喷、香气扑鼻、香海） 谁能读出香味来？（评：我闻到了槐花的香味） （清香、醇香、浓香）你发现这三个香有什么不同？（香味由淡到浓） 这三个词语一个比一个香，一个比一个浓，（你能读出他们的不同吗？）指名读到处是香味，一直飘散下去，点击“……”（一起读：清香、醇香、浓香……）因此整个槐乡都浸在香海中了，请注意这个浸，是什么意思？什么泡在什么里？ 也就是说，槐乡的一切都是香的：那儿的山坡是香的、那儿的平地是香的、那儿的空气是香的、那儿的风是香的、连风打的旋儿也香气扑鼻，甚至连那儿的人也带着浓浓的槐香。整个槐乡都浸在香海中了！ 让我们再一次去感受那浓浓的花香吧！（读：中午，桌上就————） 槐乡的每一寸地方都飘着浓浓的槐花香，让人深深地陶醉。（边说边板书：槐花香 让人醉） ④ 多美多香的槐花啊，瞧，把谁给引来了？出示嗡嗡……满足 请你来读 大家发现没有这段话读起来琅琅上口，老师重新排列了一下，瞧，这样看就像是一首美丽的小诗。（谁再指名读，小蜜蜂和孩子们心中都充满了喜悦。） 让我们在诗一般的语言中再次体会他们的快乐吧！（齐读） 槐花真美啊，难怪，一到五月，孩子们就要高兴地喊起来--五月，洋槐开花了！（这是孩子们发自内心的欢呼和呐喊，同学们，让我们齐读第一自然段，再次感受槐花的美与香吧。） 这段先写了槐花的（多），接着写了槐花的（美），最后写了槐花的（香） 让香气飘进了每个人的心里，让五月这个飘香的季节也深深留在我们的脑海里好吗？（先自己小声地试着练一练好吗？--指名背 --- 齐背整个第一自然段） （二）自读第二自然段，感受槐花的浓香和槐乡孩子的好客。 过渡：这么美的槐乡，你们一定很想去看看吧！那就跟着作者去吧！尽情地读一读课文的第二自然段，看看如果我们到了槐乡会受到什么招待？ （好客的孩子会把他拉到家中，请他美美地吃上一顿槐花饭） 师：现在你的面前就有一碗香喷喷槐花饭（课件），恩，闻一闻，怎么样？香！别愣着，赶紧弄一口尝尝。嚼两口，恩？味道咋样？ 生：我吃的是甜的槐花饭。有芝麻，香香脆脆，还有