《秋天》第二课时.ppt

苏教版四年级上册语文 秋阳娇艳，秋风飒爽， 秋实累累，秋色怡人， 秋香飘溢，橙黄橘绿， 金风送爽，金风玉露 作者为什么觉得秋天的“太阳更红更娇”，秋天的“空气更甜更好”？ 学习目标 1.合作探究秋天迷人的景色和丰收的景象，能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。 2.初步感受诗歌简洁语言中意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。 3.能有感情背诵课文。 学习指导： 1.读2-6自然段，找出关键词语，体会课文描写了那些迷人的景色。2.理解“肥膘”、“酿造”、“蓬蓬勃勃”等词语，体会秋天丰收的喜人景象。 秋风在田野里打滚， 秋风在小路上奔跑； 秋风抓一把桂子的香气， 把夏天的脚印儿 轻轻涂掉…… 秋风在田野里打滚， 秋风在小路上奔跑； 秋风抓一把桂子的香气， 把夏天的脚印儿 轻轻涂掉…… 拟人 秋风来到 ，在那儿 。 秋风飘到 ， 。 稻穗儿熟，蝉声儿消， 成熟的向日葵在低头弯腰； 野菊花香了田间羊肠小路， 牛儿羊儿都长了肥膘。 小路边 稻穗儿熟，蝉声儿消， 成熟的向日葵在低头弯腰； 野菊花香了田间羊肠小路， 牛儿羊儿都长了肥膘。 拟人 苹果嚷着冷了， 要穿红袄； 葡萄嚷着冷了， 要披紫袍。 果园里 苹果嚷着冷了， 要穿红袄； 葡萄嚷着冷了， 要披紫袍。 拟人 玉米举着红缨乐了， 忘掉一个夏天的烦恼； 高粱红着脸儿笑了， 一曲酒歌在心灵酿造。 拟人 思考： 这几段都 运用了“拟人”的手法，这样写有什么好处呢？ 说一说： 秋天景象如此迷人，我真想走进……（选择诗歌中所描绘的一种景象，用自己的语言说一说） 秋风如同柔韧的梳子， 把田野梳得井井有条； 秋光如同发亮的汗珠， 蓬蓬勃勃在田野上闪耀。 人们辛苦劳动，收获果实，收获希望。 比喻 你知道作者“珍藏黄叶”的言外之意吗？ “黄叶”是秋天的象征，因为作者喜爱秋天的美丽景色，喜爱秋天的丰收景象，她想让这醉人的景色永留心田，永驻人间，哪怕只是一年的光阴，他也希望能透过这片枯黄的树叶来勾起对秋天的美好回忆。通过“珍藏”、“黄叶”来表达了世人对秋天的赞美和依恋之情。 走在秋天， 头顶有明丽的阳光照耀； 捡一片黄叶悄悄地珍藏， 秋天永远会向我们微笑。 为什么要“捡一片黄叶悄悄地珍藏”？ 你知道作者“珍藏黄叶”的言外之意吗？ “黄叶”是秋天的象征，因为作者喜爱秋天的美丽景色，喜爱秋天的丰收景象，她想让这醉人的景色永留心田，永驻人间，哪怕只是一年的光阴，他也希望能透过这片枯黄的树叶来勾起对秋天的美好回忆。通过“珍藏”、“黄叶”来表达了世人对秋天的赞美和依恋之情。 学习目标3. 学生试着背诵课文。 走在秋天， ； 走在秋天， 。 秋风 ， 秋风 ； 秋风 ， 把 …… 稻穗儿熟，蝉声儿消， ； 野菊花 ， 牛儿羊儿都长了肥膘。 苹果 ，要 ； 葡萄 ，要 。 玉米 ，忘掉 ； 高粱 ，一曲 。 秋风 ,把田野 。 秋风 , 。 走在秋天，头顶 ； 捡一片黄叶 ， 秋天 。 课文填空。 　　1、秋天到了，大地发生了很大的变化。太阳（ ），空气（ ），（ ）和（ ）（ ）开了，（ ）、（ ）、（ ）和（ ）成熟了，（ ）和（ ）（ ）也成熟了。 　　2、秋风如同（ ）的梳子，把田野梳得（ ）；秋光（ ）发亮的汗珠，（ ）在田野闪耀。 　　3、走在秋天，头顶有（ ）的阳光照耀； 捡一片黄叶悄悄地（ ），秋天（ ）会向我 们微笑。这一段与课文第一段（ ）。 拓展练习。 一、带着问题来读书。 1、秋天的文体是：（ ） A 、散文 B、诗歌 C、记叙文 2、课文语句优美，采用了_____的修