《错过》学案.doc

课题 《错过》 总第 课时 班级 姓名 一、课前预习 给下面加点的字注音。 贻误（ ） 颟顸（ ） 侥幸（ ） 驾驭（ ） 硕果（ ） 斑斓（ ） 咀嚼（ ） 憬悟（ ） 渊薮（ ） 惆怅（ ） 解释下列词语。 颟顸：__________________________________________________ 憬悟：__________________________________________________ 万无一失：______________________________________________ 失之交臂：______________________________________________ 3.文章中说：“错过，即‘有所失’，我们要习惯它。”“错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。”为什么要“习惯”和“品味”错过？试结合阅读课文并谈谈你的看法。 4.收集整理作者刘心武的相关资料（生平及作品） 5.以小组为单位，课前交流自身错过的经历，谈自己的体验。 二、学习过程 第一课时（一）导入 （二）阅读课文，整体感知 学生朗读课文，理清思路 （三）学习第一部分 思考：提出问题部分，作者摆出哪些事实？ （四）学习第二部分 思考：作者如何论述人生为什么会有许多错过的？ （五）小结 全文按照提出问题--分析问题--解决问题的思路安排文章的结构，思路清晰，结构严谨。（六）布置作业 探究、练习一。2、选用《自主检测》。? 第二课时教学过程 （一）复习旧课 （二）学习第三部分思考：作者是从几个层次来具体论述怎样正确对待错过？ 学生讨论、交流。 （三）学习第四部分 思考：课文第14~15段，运用通俗的比喻讲出了令人深思的道理，你能说说你的理解吗？学生讨论、交流。 （四）探究活动 1、文章中说：错过，即有所失，我们要习惯它。错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。为什么要习惯和品味错过？试结合阅读课文并谈谈你的看法。学生讨论、交流，不求统一答案。2、从文章来看，错过可以转化为掌握，也可能几近于过错。回想一下自己的经历，有没有错过转化为掌握的情况，你从中悟到了什么？试说给大家听听。 （五）小结 三、检测反馈 1．体会下列句子的意思及写作手法。 （1）没错过，抓住了；错过，溜走了。这正是人生的经纬线，见证着我们斑斓多味的存活。答：____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ （2）错过，即“有所失”，我们要习惯它。 错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。 答：______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．古人云：“悟已往之不谏，知来者之可追。”一是“悟”，二是“追”，二者要刻不容缓，课文中哪一段文字与古人的教诲一致呢？ 答：________________________________________________ 3．本文在论述过程中运用了正反对比论述的方法，请从文中找出这样两两对比的语段，并作简要分析。答：_________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．本文中还有许多两两相似，句式整齐的语段并行排列，有的列举事实，有的阐明事理，试品读课文第二段与第五段，找出其中的相似之处来。 答：________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．“在人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过的很多很多，却毕竟把握住了最关键最美好的，这样，‘错过’便仿