必修1§1.1质点、坐标系和参考系.ppt

参考系与相对运动问题 例2 两列火车平行地停在一站台上，过了一会儿，甲车内的乘客发现窗外树木在向西移动，乙车内的乘客发现甲车仍没有动，若以地面为参考系，上述事实说明(　　) A．甲车向东运动，乙车不动 B．乙车向东运动，甲车不动 C．甲车向西运动，乙车向东运动 D．甲、乙两车以相同的速度向东运动 【精讲精析】　物体的运动是相对参考系而言的，同一物体所选参考系不同，其运动情况一般不同． 本题中，树木和地面是连在一起的，相对地面静止 ，甲车内的乘客发现窗外树木在向西移动，说明甲车在向东运动，乙车内的乘客发现甲车仍没有动，说明乙车相对甲车静止，由于甲车相对地面向东运动，所以乙车相对地面也向东运动且与甲车速度相同． 【答案】　D 【方法总结】　物体是静止还是运动，都是相对于参考系而言的．选定参考系后，某物体相对于参考系的位置发生了改变，则该物体就是运动的；某物体相对参考系的位置没有发生改变，则该物体为静止的． 变式训练2　敦煌曲子词中有这样的诗句：“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行．”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参考系分别是(　　) A．流水和河岸　　　　 B．船和山 C．山和船 D．河岸和山 解析：选B.从“看山恰似走来迎”，好像山迎面走来，可以知道，这时观察者站在船上，是以船为参考系的；“仔细看山山不动，是船行”，指山其实没有动，只是船动了，以山为参考系，船是运动的，B是正确的． 对坐标系的理解和应用 例3 一个小球从距地面4 m高处落下，被地面弹回，在距地面1 m高处被接住．坐标原点定在抛出点正下方2 m处，向下方向为坐标轴的正方向．则小球的抛出点、落地点、接住点的位置坐标分别是(　　) A．2 m，－2 m，－1 m B．－2 m,2 m,1 m C．4 m,0,1 m D．－4 m,0，－1 m 【思路点拨】　解答本题的关键是正确地建立坐标系，并在坐标系中标出各个时刻对应的位置． 【自主解答】　根据题意建立如图1－1－2所示的坐标系，A点为抛出点，坐标为－2 m，B点为坐标原点，D点为落地点，坐标为2 m，C点为接住点，坐标为1 m，所以选项B正确． 图1－1－2 【答案】　B 【题后反思】　要确定物体的位置及变化，需建立适当的坐标系．研究直线运动，要建立直线坐标系，这样对描述质点的位置以及位置的变化就比较清晰、简洁． 变式训练3　李小华所在学校的校门口是朝南的，他进入校门后一直向前走120 m，再向东走40 m就到了他所在的教室，请你画出教室的位置(以校门口为坐标原点)． 解析：建立直角坐标系，x轴正方向表示东，y轴正方向表示北，则教室位置如图所示． 答案：见解析图 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第1章 运动的描述 课前自主学案 核心要点突破 课堂互动讲练 知能优化训练 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第1章 运动的描述 课前自主学案 核心要点突破 课堂互动讲练 知能优化训练 返回 * 第一节　质点　参考系和坐标系 课标定位 学习目标：1.理解质点的概念，知道物体可看成质点的条件． 2．理解参考系的概念，知道运动具有相对性． 3．通过对坐标系的理解，会建立坐标系和定量描述物体位置的变化． 4．体会科学研究中建立物理模型的重要方法． 重点难点：1.对物体能否看做质点的判断． 2．不同参考系下物体运动的描述． 核心要点突破 课堂互动讲练 课前自主学案 知能优化训练 第 1 节 质点 参考系和坐标系 课前自主学案 一、物体和质点 1．质点：在某些情况下，不考虑物体的____、 ____ ，把它简化为一个有____的物质点． 2．把物体看成质点的条件 物体的____和____等因素不影响问题的研究时，就可以把物体看成质点． 3．说明：质点是一个____的物理模型，实际生活中并不存在． 大小 形状 质量 大小 形状 理想 思考感悟 1．地球是否可以看成质点？ 提示：若研究地球公转周期，转道及在太阳系中的位置时，可看成质点；若研究地球上昼夜交替、四季变化或地理地貌等，不能看成质点． 二、参考系 1．定义：在描述物体的运动时，要选定某个其他物体做参考，选来作为_____的物体． 2．说明 (1)同一个物体的运动，选择不同的参考系，得出的运动结果会有所不同．也就是说，物体的运动具有_______． (2)参考系的选取是_____的，但应以观测方便和描述运动简单为原则，研究地面上物体的运动时，常选_____为参考系． 参考 相对性 任意 地面 思考感悟 2．电影《闪闪的红星》中有两句歌词：“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走．”分别描述了两种运动情景，那么它们分别是以什么为参考系的？ 提示：江岸；竹排． 三、坐标系 1．为