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三年级语文下册第一单元预习提纲 1、燕子 　　1、课文主要内容 课文共有四个自然段，第一自然段讲燕子的（ ）特点；第二自然段讲春天来了，小燕子（ ）；第三自然段讲在飞行中的燕子的（ ）；第四自然段讲燕子（ ）形成的美丽图景。 　　2、作者的观察顺序 　　作者是按照（ ）的顺序观察燕子的。 　　3、思考问题： “像赶集似的聚拢来”这里用（ ）的写法，写出了花儿争相开放的生动活泼的春景。 4、重点词句： 　　（1）“掠过”是（ ）的意思，指燕子（ ）。 　　（2）比喻句：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！　停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。思考：为什么用“五线谱”打比方？ 　　 5、课文写了燕子的哪些特点？。 　　 6、全文背诵。 2、古诗两首 1、背诵默写两首古诗。 2、了解作者。 贺知章：（ ）代诗人。除本课《咏柳》外，还有（ ）（ ）广为传诵。朱熹：（ ）思想家、教育家、文学家。 　　3、古诗的意思 　　《咏柳》 咏：（ ）的意思。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”“碧玉”，（ ）这里把（ ）比作碧玉。“妆”，（ ）。“一树”，（ ）。“绦”，（ ）。全句的意思是： “不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”“细叶”（ ）。“裁”，（ ）。似，（ ）全句的意思是： 《春日》“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。”“胜日”（ ）。“寻芳”，（ ）。“滨”（ ）。“光景”，（ ）“一时”，（ ）全句的意思是： “等闲识得东风面，万紫千红总是春。”“等闲”，（ ）。识得，（ ）。“东风面”，（ ）。 “万紫千红”，形容（ ）。“总是”，（ ）以上两句的意思是： 4、表达的思想感情 　　《咏柳》作者描写（ ），歌颂（ ），赞美大自然世界呈现出的勃勃生机。 　　《春日》表达了作者对（ ）的渴望以及（ ）的喜悦。 3、荷花 　　1、课文的叙述顺序 第一自然段写去公园（ ）；第二、三自然段描写荷花生长的（ ）；第四、五自然段分别写自己观荷花时的（ ）　　 2、重点语句 　　（1）、冒：这里是形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突现出来的意思，形象地表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。 （2）、我怎么会忘记自己是在看荷花呢？ （3）、“为什么说这一池荷花是‘一大幅活的画’呢？” 　　 （4）、写荷花姿态的句子： 　　 你能用“有的……有的……有的…..”说一句话吗？ 　　 （5）、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 这个比喻句，写出荷叶（ ）（ ）（ ）的特点。 请仿写一个比喻句: 3、背诵课文第二自然段 4、如果你就是那些荷花中的一朵，你会看到什么，听到什么，想到什么，试着写一写。 三年级语文下册第二单元预习提纲 5、翠鸟 　　1、文章中心 　　本文通过对翠鸟( )、( )的描写，表达了对翠鸟的( )，同时教育我们要( ) 。 　　2、翠鸟的特点： 　　翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。 翠鸟的特点是从外形上和动作上两个方面来写的。 翠鸟外形上的特点是（ ）， 动作上的特点是（ ）。　　 3、介绍翠鸟的颜色时写 作顺序是：先写（ ），再写（ ），最后写（ ）。 　　4、下面每组句子中，哪句写的更好，说说你的理由。 （1）、翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 　 （2）、翠鸟离开苇杆，很快的飞过去。 翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去。 　　 5、把课文中对翠鸟外型描写的语句抄写下来，认真体会作者的写法。