九年级第九课教学案例2.doc

第9课 成长在社会 关心社会发展 【教学目标】 [知识与能力] 1．能运用具体事例说明个人离不开社会，社会离不开个人的道理。 2．知道关心社会发展的具体途径，了解关心社会发展的重要意义。 [情感、态度与价值观] 1．理解人与社会的密切关系，培养关心社会的兴趣和热情。 2．关心社会，热爱社会，参与社会。 【教学重点、难点】 1．人与社会的关系既是重点又是难点。 2．关心社会发展的重要意义，是重点。 3．青少年如何做到关心社会，是重点。 【教学方法】 讲授、提问、讨论交流、合作探究等 【教学手段、教具】 学生预习、多媒体课件、学生收集交流资料如《印度狼孩的故事》《鲁宾逊漂流记》等。 【教学过程】 探究人与社会的关系 展示课件《印度狼孩的故事》、图片。 1920年,在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们常见到有一种“神秘的生物”出没于附近森林，往往是一到晚上，就有两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”，原来是两个裸体的女孩。其中大的年约七八岁，小的约两岁。这两个小女孩被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，还给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。 在孤儿院里，人们首先对他们进行了身体检查,发现他们身体的生物系统是正常的,虽然营养不良。人们还发现这两个狼孩虽然长得与人一样,但行为举止却完全和狼一样,他们白天睡觉,夜晚活动,常常像狼那样嚎叫,他们用四肢爬着走路,用手直接抓食物送到嘴边吃。于是研究者就在人类的正常社会环境里对其进行训练,教他们识字,教他们学习人类的基本行为方式和生活技能。然而,其中阿玛拉不幸死亡,卡玛拉在四年之后(大约十一二岁)才开始能够讲一点点话,智力水平也才相当于一个普通的婴儿的智力水平。活到十七岁，中间虽经过九年人类文明的教导，但仍旧无法改变其生活习性。 问题：印度狼孩的故事告诉我们什么道理？ 学生观点：（1）人只有生活在社会环境中才能健康成长。 （2）个人的成长要与环境相适应，如果不能相适应人的基本能力便无从发展。 （3）人的发展与人类社会密切相关。 （4）人不是孤立的，而是高度社会化了的人，脱离了人类的社会环境， 脱离了人类的集体生活就形成不了人所固有的特点。 教师引导：是的，人只有生活在社会环境中才能健康成长，人的发展与人类社会密切相关的。今天就要和大家一起来探讨人与社会的关系。 探究：指导学生阅读P6两段材料，一段是1799年在法国南部深山中发现的“小野人”，另一段是英国作家笛福的《鲁宾逊漂流记》取材于真实的故事，并可请学生对《鲁宾逊漂流记》的故事进行简要介绍。然后回答问题： ●为什么亚维伦的野童回到人类社会也难以过上正常人生活，而鲁宾逊却能很快适应社会生活？ ●阅读了两个事例，说说自己想到了什么问题： 人类社会是以物质生产活动为基础，由各种关系结合在一起的人类生活的共同体。个人是社会中的人，个人不可能离开社会独立存在。人的全面发展，是与社会的全面进步密不可分的。 个人离不开社会，人们总是生活在一定　的社会关系之中．我们只有了解社会、关心社会，才能适应社会、融入社会、更好地奉献社会！ 在学生回答这两个问题可以组织学生讨论，教师适当引导并结合P8页爱因斯坦的话语，使学生得到这样一个结论：个人离不开社会。 　　既然个人离不开社会，社会也离不开个人，人与社会存在着密切的关系，那么我们每一个人都必须积极关注社会、关心社会的变化和发展。 　　作为青少年我们应如何做到关心社会呢？ 1．? 个人离不开社会→为什么？ ①人们生存与发展总是离不开社会提供的种种的条件，受到一定的社会制度和环境的制约。 人类社会的含义 ②理论依据： 人既有自然性又有社会性，社会性是人的本质属性。 说明“个人离不开社会”的结论自然又引出第二个道理：社会离不开个人。 2．? 社会离不开个人→为什么？ 社会是由个人组成的社会，人们的生产活动推动着社会的发展，社会的存在和发展是人类共同努力的结果。 〈知识点过渡〉既然个人离不开社会，社会也离不开个人，人与社会存在着密切的关系，那么我们每一个人都必须积极关注社会、关心社会的变化和发展。作为青少年我们应如何做到关心社会呢？ 青少年如何做到关心社会？ 谈谈对下面诗句的理解： 风声雨声读书声声声入耳; 家事国事天下事事事关心。 天下兴亡，匹夫有责。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 指导学生阅读P7-P8文字，思考并回答上述问题，教师作归纳。 从关心时事做起 ②???? 关心社会发展，关心祖国建设 ③???? 更为重要的是，明确作为公民对社会、国家应尽的职责和义务。 学生交流活动：我平时了解时事政治的主要途径有：-----------------------