二氧化碳说课刘娜.ppt

课堂练习 1. 下列性质中，与二氧化碳灭火无关的是 （A）它能溶于水（B）一般情况下，它不能燃烧 （C）它的密度比空气大（D）一般情况下，它不支持燃烧 2. 进入不熟悉的山洞，应选用“手电”或“火把”哪一种做照明工具最科学，为什么？ 3、 为了使用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁干燥，为什么常在室内生个炭火盆？ （用化学方程式表示） * * * 07级化本2班 刘娜 说课设计 教材分析 学情分析 教学方法 教学目标 教学重难点 教学程序 CO2 一、教材分析 氧气 、碳 酸 二氧化碳 步骤、方 法 铺 垫 承上启下 物理性质 无色无味 的气体、 干冰 密度大 于空气 溶于水 用 途 人工降雨 舞台效果等 灭火等 制汽水等 干燥粉刷后 的墙壁等 + + 化学性质 与水反应 生成碳酸 与氢氧化钙 反应 不燃烧且 不支持燃烧 二、学情分析 已 学 知 识 将 学 知 识 用途、危害 三、教法 观察 总结 思考 理 解 实 验 探 究 法 问题讨论法 教 法 四、教学目标 教学目标 知 识 技能 过 程 方 法 情感态度 价值观 掌握二氧化碳的 物理及化学性质 关注温室效应 初步认识物质的性质 与用途之间的关系。 通过对二氧化碳 性质的探究 设计和完成 简单的化学实验 运用观察、实 验 法获取信息 化学现象的好 奇心和探究欲 珍惜资源、爱护环境、 合理使用化学物质 教学 重点 1.二氧化碳的化学性质的掌握， 2.对实验现象的描述和总结能力的培养。 难点 1.二氧化碳与水反应的原理。 2.运用比较、分类、归纳、概括等方法 对获取的信息进行加工的能力的培养。 五、教学重难点 教学程序 导入新课 新课教学 课堂小结 课后练习 六、教学程序 尿素 汽水 温度计 CO2 工业原料 致冷剂 光合作用 人工降雨 灭火 创设情境，激发兴趣 导入新课 回顾 知识 分析讨论 探索知识 运用知识 环保意识 1 2 3 4 5 脉络 回顾二氧化碳的制取 总结二氧化碳的一些性质 1.无色无味的气体 检验方法 2.不燃烧且不支持燃烧 3.密度大于空气 4.能溶于水 收集方法 新课教学 讨 论 提出 方案 方案 可行性 小花变色之谜 什么物质能使小花变红？ 酸性物质 单独的水或是二氧化碳不能使小花变红， 但是他们的组合可以使小花变色，说明什么？ 二氧化碳与水反应生成酸 取第一朵和第四朵花小心烘烤 H2CO3的不稳定性： H2CO3==CO2↑+H2O （1）反应方程 式:CO2+H2O==H2CO3 ——与Ca(OH)2的反应 （检验CO2的常用方法） 反应原理：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O CO2能使澄清的石灰水变浑浊。 CO2 化 学 性 质 物 理 性 质 用 途 思考：CO2是不是越多越好呢 提出问题： （1）什么是“温室效应”？ （2）“温室效应”有哪些危害？ （3）“温室效应”的防治措施有哪些？ 二氧化碳增加原因 人类活动 我们应该做些什么？？？ 旧知识 新知识 社会生活 引出 验证 运用 课堂小结 物理性质： 化学性质： 用 途： * * *