五上设计夏春燕.doc

译林版英语（五年级上册） Unit 3 Our animal friends （第一课时Story time） 江苏省句容市河滨路小学 夏春燕 教材简解: 译林版英语（五年级上册）Unit3 At Christmas 第一课时（Story time ）。这一节课围绕的主要话题是，They have…They can…等句型，并将自己喜爱的动物特征用一个完整的语段描述出来。文本中的长句 It has… and…They have no…or …but they have…是学生表达的难点。另外可以结合学生四年级上册Unit8的五官和体貌特征的词汇，设计教学活动，鼓励学生综合运用这些词汇描述动物。也可以学生。教学目标 2. 能够在理解的基础上表演复述课文。 3. 能初步听懂、会读单词body, or, wing, leg, arm, foot及one…, the other… 4. 能在描述小动物时，正确使用句型I/ We/ They have… He/She/It has… 教学重点和难点教学重点：教学难点：… He/She/It has… 设计理念： 新课程标准指出，小学英语课程应把是否提高了学生的英语学习意识和兴趣，是否增强了学生的英语语言运用能力，在这节课的设计上重在营造宽松的环境，让学生围绕着自己的真实的生活进行语言的交流，把学英语与用英语做事情联系起来，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯，提高学生学习英语的欲望。 设计思路： 课的开始通过Daily practice引入新授，激发学习英语的兴趣，使学生对英语课充满期待。整堂课围绕我的动物朋友这一主线来展开各种任务。新知呈现部分，通过图片及游戏来学习身体部位词汇。 Story time学习中通过介绍自己的动物朋友（总体印象，外貌细节，能力爱好）学会交际用语和理解故事。课上我采取了听，看，读，说，等一系列方式帮助学生完成各项任务，从而学会目标语言，并能正确运用。 教学过程Step 1:Daily practice 1. Let’s start our new lesson : our animal friends . 2.呈现动物的场景图，运用所学的句型进行对话操练 A: These are our animal friends . B: How lovely ! A: Do you like …s ? B: Yes ,I do ./ No, I don’t .How about you ? A: I like…They’re …. 3. 和学生进行一组对话，提出自己喜欢的动物，教师进行简单的描述： I like horses , They are big and tall .They have big bodies .They have long tails .They can run fast (快地). Step 2: 预习反馈 呈现新知 1. 反馈预习作业 T: 出示人物身体图片，提出问题: What body parts do you know? S1：I know head. S2：I know eyes. 学生学过五官名词，可能会说歌曲里听到的和课外积累的，但主要学习今天的四个新词。 2. 出现四个身体部位单词 : car, farm—arm; red, egg—leg, look book—foot. T: I have two feet. One is my left foot, the other is my right foot. Learn to read and understand the new words: body, arm, foot, leg. 温故知新，开放式问题激活学生思维，以旧引新，学习单词。 3. 组织游戏：Quick Response T: Do you remember them? Try to remember. Let’s play a game. Listen to me carefully and touch quickly. For example, “Touch your head”, you say “Touch my head” and do it quickly. Ss: 听听做做，快速反应： “Touch my …” 用游戏巩固新单词 4. T: You are so fast. Great! Now, attention. Touch your tail and wings. T: Do we have tails? Ss: 疑惑。 PPT出示tail图片 Ss: 理解新词， 学习回答We have no tails