人教版二上语文第一单元教学设计.doc

“生态课堂”教学框架 教学内容 识字一 （第一课时） 上课时间 学习目标 1、认识11个生字。会写“宜、实”等10个字。 2、能正确、流利地朗读课文。了解秋天景色的特点，喜欢秋天。 3、有收集词语的兴趣。 重点难点 重点：小组合作学习识字，朗读课文，了解秋天的特点； 难点：认识秋天的特征，积累关于秋天的词语。 前置性作业 课前读课文3遍，边读边圈出文中生字； 在生字表中注上拼音，正确拼读，并给生字找朋友； 把课文读通顺，想想课文讲什么？ 课外找一找关于描写秋天的词语 教具准备 课件、卡片 教师活动 学生活动 一、齐读导语，导入新课 1、出示导语：过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面。 2、师：秋天就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！ 3、播放画面，初步感知秋天的景色 仔细看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导学生把“秋天来了，________。”这句话说具体。 课文是怎么描写秋天的呢？让我们一起学习《识字一》。出示课题 二、小组合作，整体感知 1、出示小组合作学习任务： 合作学习要求：在组长带领下完成以下任务： 一读生字，2号带领组员把生字读准确； 二记字形，你是怎么记住生字的，每人说1-2个识记方法； 三读课文，小组齐读把课文读通顺。 2、交流反馈： 出示生字：宜、层、尽、金、实、色、丰、壮、谷、华 染、叠、翠、爽、登 认读词语： 金秋时节、景色宜人、层林尽染、叠翠流金 天高云淡、大雁南飞、秋高气爽、山河壮美 五谷丰登、瓜果飘香、春华秋实、秋收冬藏 三、诵读课文，读中感悟 1、教师范读，学生边听边想画面 2、多种形式读，力求读正确 3、边读边想象，说说你从文字仿佛看到了哪些美丽的秋景？说说自己的感受。联系大自然实际，整体感悟课文意思 4、美读，要求读得有感情 5、背诵 四、识记生字，书写生字 1、再现生字：认读，组词 2、根据规律分析字形，记住字形 如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。 3、说说难写的字和容易写错的字。 4、师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。 5、学生练习写字 五、拓展积累 1、秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。你在课外收集了哪些描写秋天的词语？ 2、教师出示关于秋天的词语，帮助学生拓展积累 秋风习习????果实累累 一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节 3、分层作业 ★课后熟读并默写关于秋天的词语； ★★★课后熟读、默写关于秋天的词语，并选择其中词语进行说句。 学生齐读导语 看图，学生用句式说话 齐读课题 小组按照学习单任务进行小组合作学习 ①2号开火车带领全班读生字 ②以小组为单位展示识记字形情况 ③给生字组词 ①按组开火车认读，纠正 ②齐读 男女赛读、开火车读、齐读 说说自己仿佛看到的秋天的景色，结合理解词语意思 美读、背诵 学生认读生字并口头组词 识记字形 说说难写易错的字 练习写字 交流自己课外收集的描写秋天的词 齐读积累 ★学生选择分层作业课后完成 板书： 识字一 层林尽染 叠翠流金 金秋 天高云淡 大雁南飞 五谷丰登 瓜果飘香 “生态课堂”教学框架 教学内容 1、秋天的图画（第一课时） 上课时间 学习目标 1．会认8个生字，会正确、工整地书写“波、浪、灯、作”四个字。 2．会正确、流利地读课文。 3．研读1、2两句话，感悟秋天景象之美。 重点难点 重点：能正确识记生字词。能正确流利地朗读课文，初步感悟秋天景象之美。 难点：流利正确朗读课文，感悟秋天美。 前置性作业 1.读课文，圈出生字，并注音，给生字组词。 2.把课文读正确，数一数课文一共有几句话？并标出来。 3. A、思考：秋天，最吸引我的是什么景物？为什么？ B、思考：你喜欢秋天吗？为什么？ 教具准备 课件、卡片 教师活动 学生活动 一、复习导入 1．小朋友们，在《识字1》中我们交到了不少词语朋友，老师要考考你们，是不是已经把它们存放到了你们的“词语库”里：（课件出示） （ ）高（ ）淡 （ ）（ ）尽染 （ ）（ ）丰登 （ ）（ ）飘香 2．说说你还积累了哪些有关秋天的四字词语呢？ 3．是啊，秋天五谷丰登、瓜果飘香，老师真想到山野里去看看，你们想去吗？（欣赏秋天山