人教版二上语文第三单元教学设计.doc

“生态课堂”教学框架 教学内容 识字三（第一课时） 上课时间 学习目标 1、认识“神、州”等12个生字，会写“夕、与”等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、进一步锻炼自主识字能力和对语言的感知、感悟能力。 重点难点 重点：小组合作学习识字，朗读课文； 难点：进一步锻炼自主识字能力和对语言的感知、感悟能力。 前置性作业 课前读课文3遍，边读边圈出文中生字； 在生字表中注上拼音，正确拼读，并给生字找朋友； 把课文读通顺，想想课文讲什么？ 课外了解中国还被称为什么。 教具准备 课件、卡片 教师活动 学生活动 一、谈话导入，情感铺垫。 1．出示导语，学生自读，再教师引读。 引读：祖国是我们的──母亲，我们是祖国的──孩子。我们都爱──伟大的祖国。 2.谈话：我们的祖国是伟大的，她拥有悠久的历史，灿烂的文明，壮美的河山。《识字3》就用三字经的形式告诉了我们。 二、整体感知，初识生字 1、出示小组合作学习任务： 合作学习要求：在组长带领下完成以下任务： 一读生字，2号带领组员把生字读准确； 二记字形，你是怎么记住生字的，每人说1-2个识记方法； 三读课文，小组齐读把课文读通顺。 2、交流反馈： 出示生字：神、州、川、涌、耸、岛、隔、峡 与、陆、民、族、夕、台、争、族 认读词语： 神州、华夏、山川、涌起、耸立、台湾岛、 隔海峡、与其、大陆、民族 出示多音字：“华、长、朝、兴”完成练习 三、诵读课文，读中感悟 1、教师范读，学生边听边想画面 2、多种形式读，力求读正确 3、边读边想象，说说你从文字仿佛看到了什么？说说自己的感受。 4、美读，要求读得有感情 5、背诵 四、识记生字，书写生字 1、再现生字：认读，组词 2、根据规律分析字形，记住字形 如，“与”的笔顺，第二笔是“竖折折钩”。“民”的第三笔是“竖提”，第五笔是“斜钩”。 3、说说难写的字和容易写错的字。 4、师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。 5、学生练习写字 五、拓展积累 1、你知道这些中国之最、世界之最吗？ 中国最长的河——长江 中国面积最大的岛屿——台湾岛 中国最大的草原——内蒙古大草原 中国最大的高原——青藏高原 世界第一高峰——珠穆朗玛峰 世界最大的石刻佛像——四川乐山大佛 2、分层作业 ★课后熟读三字经； ★★★课后熟读、背诵三字经。 学生齐读导语 齐读课题 小组按照学习单任务进行小组合作学习： ①2号开火车带领全班读生字 ②以小组为单位展示识记字形情况 ③给生字组词 ①按组开火车认读，纠正 ②齐读 男女赛读、开火车读、齐读 说说自己仿佛看到了什么，结合理解词语意思 美读、背诵 学生认读生字并口头组词 识记字形 说说难写易错的字 练习写字 ★学生选择分层作业课后完成 “生态课堂”教学框架 教学内容 识字三（第二课时） 上课时间 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大，培养热爱祖国的感情。 2、感知三字经这种语言形式，对三字经感兴趣。 重点难点 感受祖国的伟大，培养热爱祖国的感情。 前置性作业 1、用自己喜欢的方式认读课后“我会读” 2、读课文，在家长的帮助下完成填空。 我们伟大的祖国全称是（ ），又称（ ）、（ ）。黄河与（ ）是我国的两条大河，（ ）是世界最高峰。（ ）与大陆隔着海峡，是祖国不可分割的一部分。我国有（ ）个民族，我是（ ）族人。 教具准备 课件、卡片 教师活动 学生活动 一、复习导入 1．小朋友们，在《识字3》中我们交到了不少词语朋友，老师要考考你们，是不是已经把它们存放到了你们的“词语库”里：（课件出示词语） 2．这些生字跑到句子中，你还会读吗？（出示） 神州大地，山川壮丽。黄河长江，奔涌不息。 宝岛台湾，隔海相望。中华民族，奋发图强。 二、创设情境，识字学文 今天，老师就和大家一起去欣赏祖国的几处大好河山，具体地感受祖国的伟大。 小组合作学习要求： 1.在组长的带领下多种形式读课文，将课文读正确。 2.组内尝试交流：我们伟大的祖国全称是（ ），又称（ ）、（ ）。黄河与（ ）是我国的两条大河，（ ）是世界最高峰。（ ）与大陆隔着海峡，是祖国不可分割的一部分。我国有（ ）个民族，我是（ ）族人。 三、朗读感悟 ◆学习第一句（课件出示中国地图） 1、你认识这幅地图吗？你觉得它像什么？ 2、你知道中国还有哪些称呼吗？从哪儿知道的？ 3、出示课文第一句“我神州，称华夏，山