《信息技术与学科整合的实施潘克明.pptVIP

《长方形周长计算》中“过程与方法”的教学目标：在活动（量一量、算一算、议一议）中探索长方形周长的计算方法，经历长方形周长计算方法的形成过程，体验并初步掌握由特殊到一般的思维方法。 必须牢牢把握学习主体的学习行为和学习方法，设计和描述“过程与方法”的教学目标 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （3）“过程与方法”教学目标的实现 ①针对学生的学习特征，选择恰当的教学媒体，创设有趣的学习活动，使学生能够积极主动地参与到学习和过程中来。 《爬山虎的脚》：对引导学生理解“爬山虎为什么能够爬在墙上”的处理： 目标1：读一读，想一想：爬山虎的脚长在哪儿？什么样？ 目标2：画一画它的样子，想一想，用什么颜色画？怎样画？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ②将教师对现代教育媒体的操作行为转化为学生的学习和认知行为 ③引导学生向深度学习方向发展 深度学习：通过探究学习的共同体促进有条件的知识和元认知发展的学习。 在基于理解的学习的基础上，学习者能够批判性的学习新的思想和事实,并将它们融入原有的认知结构中，能够在众多思想间进行联系，并能够将已有的知识迁移到新的情境中，作出决策和解决问题。与那种只是机械地、被动地接受知识，孤立地存储信息的肤浅学习相比，深度学习强调了学习者积极主动的学习，批判性的学习。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ④设计有利于学习主体积极参与的教学平台和教学课件 将技术支持平台研究透、掌握好、操作熟练、运用得当。 寻找、改造、开发能够充分体现白板交互性功能的课件，并将这些课件恰到好处的应用到教学之中。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、把握整合的特征与目标进行整合的教学设计与实践 （一）什么是整合 利用系统科学的基本原理，将两种或两种以上性质不同但是有关联的事物（如：信息技术与课程；信息技术与学科教学），通过动态组合的方式融为一个整体的思想和方法。宋词赏析化学太阳 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）什么是信息技术 与学科教学的整合 将信息技术既作为意识，又作为内容、工具、方法和手段，融于课程及学科教学之中的理论与实践 。动画配乐 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （三）整合的目标 树立信息意识；牵手爱盼 有氧高一生追星燕子七彩校园飞翔声音 增强知识的综合性；悲壮 铁道青铜想象科技 改变学生的学习方法；纸树叶白鹤 天津非典少年生态 改变教师的教学方法；反法西斯战争月亮 构建新型教学模式。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （四） 把握信息技术特征 进行整合的教学实践 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 信息技术是运用以数字技术为依托的多媒体技术和网络技术，来呈现、传递、加工和处理信息的技术。贺卡 Evaluation only. Created with Aspose.Slides