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教学设计方案
双城市朝阳中心学校 王辉
课题名称 数学广角—搭配（一）（义务教育教科书小学数学第一学段年级册第一年级学生的思维虽然仍处于以形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。在浓厚兴趣的状态下，学生产生较强的自信心和表现欲望，形成积极的学习动机。根据教材及学生的特点，我主要采用操作探究与启发式相结合的教学方法。年级学生主要依赖于直观性的教学进行思维动手操作让学生手脑协作，更有利于学生思考问题。学生独立思考，体验与同伴合作学习的快乐，提高学习的自信心。
过程与方法
通过情境导入，使学生被藏宝箱吸引，想获得宝箱内的物品，进而主动猜测密码。采用动手操作的合作方式让学生体会和感受1、2和3所组成的不同两位数，在汇报中从不同的角度观察发现排列的规律。守宝老人随机说出三个数字再组合，让学生独立排列，强化学生对新知掌握的能力。藏宝箱、拔河比赛、和照相都是让学生经历从实际情中、解决问题的过程，。
教学内容分析教学困难分析及设计 1、 如何调动学生的积极性运用直观演示来激发学生的兴趣。
2、
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