初中三年级语文上册第一课时课件.ppt

研读讨论 这句话从结构上可以看作是过渡句，起承上启下的作用。另外，正是对祖国的怀念和热爱，才支撑“我”历经磨难，努力学习。 研读讨论 表面原因是作曲班毕了业，实则是作者看到了祖国的危急存亡，他要把自己的力量贡献给国家。他这样选择表现了他对祖国的拳拳之心，其精神可嘉，值得学习。 研读讨论 全文的语言朴素，通篇都是直白的叙述，平淡无奇，所写都是作者真实的经历和感触，我们正是从这平平淡淡才是真的感觉中感受到作者辛酸屈辱的经历，对艺术的执著追求以及一颗拳拳爱国赤心。这也印证了“绚烂之极，归于平淡”这句话。一篇文章的好坏，主要是以真叙写，以情感人，而非工于技巧。 黄河大合唱 留学巴黎 冼星海 冼星海（1905年——1945年），伟大的人民音乐家、作曲家，自幼酷爱音乐。1930年赴法国学习，先后师从丹第、杜卡斯等著名作曲家。后考入巴黎音乐学院主攻作曲和指挥，在此期间曾创作颇受好评的《风》、《游子吟》等作品。1935年回国，积极投身抗日救亡运动。创作真实反映了本世纪三四十年代中国人民拯救民族危亡进行抗日斗争的生活。创作有《游击军》、《在太行山上》、《黄河大合唱》等数百首。 1、阅读课文，了解这位音乐大师求学的艰苦历程。 2、学习作者不惧困难、坚毅拼搏的精神。 3、理解作者的爱国情操。 学习目标 课文以时间为顺序写了作者留学巴黎的哪些经历？ 知识回顾 一 、为艺术而留学巴黎。 二 、在巴黎艰辛的生活。 三 、创作《风》并考入巴黎音乐学院作曲班。 四 、学成回国。 知识回顾 1、冼星海只身到法国留学，在学习生活中遇到了哪些困难？他是怎样克服的？ 2、冼星海取得了哪些成就？ “对祖国的怀念也催迫着我努力”，这句话单独成段，作用是什么？ 文章写法国女青年作曲家挽留作者留在法国，作者为什么拒绝？谈谈你的认识。 课文几乎都是直白的陈述，也没什么明显的章法技巧，这样好不好？为什么？ 条件艰苦 困难重重 生活－ 学习－ 身体－ 忍辱负重 四处打工 忙里偷闲 千方百计 积劳成积 顽强克服