四年级语文上册课件鸟的天堂.ppt

 不可计数 静寂 留恋  应接不暇 一簇 纠正 颤动 缝隙 昨天 灿烂  高塔 船桨 清楚 缆绳  木桩 拨水 停泊 茂盛 默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？ 两次。 第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此作者着重描写了“天堂”—大榕树的奇特景象。 第二次是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写的事“天堂”的“居民”—鸟儿热闹活动的情景。 （二）茂盛、生命力强 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！ 用直线画出表示实在事物的句子， 用曲线画出表示联想的句子。 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ 茂盛 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。 （不留一点缝隙：说明树叶多） 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的 眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生 命在颤动。 生命力强 ★“一簇堆在另一簇上面”：感受到大榕树枝叶茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境。 ★“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”：作者把大榕树写活了，写动了，从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。这是作者看到大榕树后产生的美好联想。 精读第二部分小结： 1. 课文从几个方面来描写榕树？写出了什么特点？ 颜色 形状 位置 榕树 干： 枝： 根： 叶： 不可计数 枝上生根 直垂地上 充满生机 静态 大、茂盛 生命力强 2.作者对这棵树的感情是怎样的？在文中找了出一句话来说明。 3.想想这部分作者的写作顺序是什么？ 4.这么茂盛的大榕树如果成为鸟的的家，该有多好啊！可是为什么没看见鸟儿呢？ 精读第二部分： 这美丽的南国的树！ 先写远看的，再写近看的。 读文思考 1. 作者为什么说“鸟的天堂里没有一只鸟。” ？ 2.这句话表达了作者当时怎样的心情？ 读文思考 1. 作者为什么说“鸟的天堂里没有一只鸟。” ？ 因为是黄昏时分，鸟儿都栖息了，而且大榕树枝叶茂盛，所以作者没见到鸟。 2.这句话表达了作者当时怎样的心情？ 作者有些失望。 精读第三部分： 1.第二次作者是什么时候去鸟的天堂的？ 2. 作者听到了什么？看到了什么？ 早晨 听到 鸟叫 到处都是鸟声 有的站在树枝上叫 看到 大鸟飞起来，接着又看见第二只，第三只。 树上就变得热闹了，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的， 有的飞起来，有的在扑翅膀。 精读第三部分 ３.请从文中找出一个成语来形容当时的表现。 ４.这动态写出了鸟的什么特点？ ５.课文是从几个方面来写鸟的动态？ 应接不暇 欢快 形状 颜色 动作 百鸟出巢 群鸟聚集 群鸟枝头闹 百鸟归巢  6. 这一部分有没有用修辞手法？用了哪些？ 精读第三部分： 作者用了排比句：“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的在扑翅膀。”写出了鸟形，鸟色及鸟的姿态。 用排比的句式来写，读起来节奏感强。读出了鸟的数量之多，不可胜数，读出了鸟活动之美。 课文写出了这里的鸟有什么特点？ 作者简介 巴金（1904~2004）原名李尧棠，现代文学家、出版家、翻译家。四川成都人， 代表作长篇小说《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》），中长篇小说《爱情三部曲》（《雾》、《雨》、《电》）等。巴金以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家。” 解题 天堂常比喻什么？ 指美好的生活环境。 2。鸟的天堂指什么？ 指能让鸟生活得自由、幸福、快乐的美好地方。 读课文思考 作者到‘‘鸟的天堂’’去过几次？ 在什么时候？看到了什么？ 茫 桨 律 榕 隙 耀 暇 抛 灿 烂 竿 规 支 株 缝 缝 梢 寂 学习生字 máng lǜ xì xiá càn gān zhī féng shāo 茫然 规律 间隙 闲暇