小数点的移动引起小数的大小变化.doc

《小数点的移动引起小数的大小变化》教案设计 ——孙晓莉 教学内容：九年义务教育六年制小学教科书（人教版）数学第八册第61页的知识：小数点位置移动引起小数大小的变化。 教学目标：1、 使学生理解和掌握小数点位置的移动引起小数大小变化的规律，并能比较熟练运用。2、 培养学生认真观察、探求新知的良好学习品质。3、 向学生渗透事物是相互联系、相互转化的辩证唯物主义思想教育。教学难点：利用小数数位顺序表，从算理上理解变化的规律。教学难点：小数点移动时，小数的位数不够，需要补0的几种情况。教学过程：一、 ：12、再出示两组小数，比较数的大小： 2.84和2.840 2.54和25.4 提问：为什么2.84和2.840的大小是一样的呢？（小数的性质）那，你们看看，2.54和25.4，他们虽然数字相同，但是他们的大小相同么？（不相同）为什么呢？大家看看，这两个小数的什么是不同的呢？（他们小数点的位置不同）是啊，当小数点的位置发生改变时，小数的大小也发生了变化！ ???过渡语：通过刚才的学习，我们知道小数点位置的移动可以引起小数大小的变化，那么，有什么变化规律呢？今天我们就共同来研究。?（出示课题）?小数点位置的移动引起小数大小的变化 二、 新授1、 出示?师：课堂小结：今天你有什么收获？四、 一）、填空1.45×10= 0.02×1000= 1÷100= 90÷1000= 9.2×1000= 8÷10= 56÷100= 0.004×100= 0.6÷10= 五、小数点位置的移动引起小数大小的变化 片段反思： 【片段一】 2、 师：大家刚才听完了故事，能够一次说出每根金箍棒的长度么？ 生：0.009米、0.09米、0.9米、9米 师：真厉害，这么短的时间都可以将这些数字记下来，还这么准确！那么现在请同学么一起来观察观察这几个小数有什么不同呢？ 生议论：式子左边的“0”的个数越来越少了，右边的“0”个数越来越多了。 教师指着题目——小数点位置的移动引起小数大小的变化 0.009米=9毫米 ② 0.09米=90毫米 ③ 0.9米=900毫米 ④ 9米=9000毫米 从上往下观察： 小数点向右移动一位，小数就扩大到它的10倍。 小数点向右移动两位，小数就扩大到它的100倍。 小数点向右移动三位，小数就扩大到它的1000倍。 …… 从下往上观察： 小数点向左移动一位，小数就缩小为原数的1/10， 小数点向左移动两位，小数就缩小为原数的1/100， 小数点向左移动三位，小数就缩小为原数的1/1000， …… P61挂图