利用網络的高中语文主体性阅读教学探索.doc

湖南师范大学 硕士学位论文 利用网络的高中语文主体性阅读教学探索 姓名：欧阳晨辉 申请学位级别：硕士 专业：教育硕士 指导教师：刘要悟 201110  响。如何有效利用网络环境来改变阅读教学现状、提高阅读教学效果、 增进学生主体发展就成为当前乃至今后阅读教学研究的一个重要方 本研究结合作者自身教学实践，首先从回顾主体性教育思想的发 展入手，阐述了利用网络的主体性阅读教学的内涵，分析了利用网络 的高中语文主体性阅读教学的理论基础和现实需要，认为利用网络环 境的高中语文主体性阅读教学既符合阅读教学改革的需要，也具备可 行性技术条件，并且有利于树立学生主体意识，提高阅读教学效果。 其次本文根据的实践探索，对利用网络的高中语文主体性阅读教 学的价值作了预估：阅读动机更加自觉、阅读实践更为主动、阅读过 程更利监控、阅读思维更富创新、阅读结果更具差异。同时，结合阅 读教学实例，作者阐述了以“文本初读——网络再读——文本研读一 一文本品读——网络扩读”五环节为主的利用网络的高中语文主体性 阅读教学模式，会有四种教学方式：情境引导、问题探究、随机交互、 课后远程。综述对为期一年的网络教学实践进行的效果测定、意义总 结，结果表明，利用网络环境进行高中语文主体性阅读教学效果显著， 意义深远：提高了学生学习主动性，激活了学生学习兴趣；提高了老  关键词：网络利用；高中语文；主体性阅读教学  ????? ??? ??? ? ????琫???? ?? ????? ????? ????? ??? ?? ??? ???? ???? ?? ??? ? ?? ????，?? ?????? ??，?? ??? ?????????琲??? ????．  ??， ??? ?? ??? ????簊????，????，??? ??????琧?? ??， ??? ??? ??????琭?—???? ?????，? ?????? ??? ???  ????’?? ?? ?????? ???? ???? ???????????；? ? ????’???? ???? ????? ????；? ????? ??? ???簄??? ???????籸???  ??选题背景 随着信息时代的到来，网络媒体已经成为当今人们学习和生活的基本载 体，信息技术也逐渐在教育教学活动中得以广泛应用。它也必然革新传统的语 文教学，带来现代语文教育的科技化，这是教育的发展规律。从网络语文资源 的丰富性和网络语文学习的个性化来看，语文教学已经到了必须正视现代与传 统的境地。但高中语文阅读教学由于种种原因而形成的事实却是一方面似乎拒 绝科技时代的到来，迷信着语文是“觉悟的艺术”的传统；另一方面是有些人 将科技对于语文的作用神化了，以为科技是无所不能的，忽视了人类是思想的 动物的基本道理。面对以网络为代表的高科技而衍生出的两个极端认识，我们 的语文遭遇了前所未有的质问和失落。  主体性阅读教学模式强化了学生的主体性，有助于提高教学质量。高质量 的教学需要承赖于智力因素和非智力因素的共同作用，主体性课堂教学是它们 二者结合的有效机制。非智力因素是教学得以顺利进行的保障，传统教学最大 的弊端就是忽视了非智力因素的充分调动。事实也表明，只有当学生具有良好 的学习动机，当他们的认知和情感都融入教学而实现自觉、自主地学习时，才 能达到最优化的教育效果。主体性阅读教学可以使课堂充满活力，可以使学生 真正成为学习的主人，它可以使学生对老师教授内容有选择的机会，可以让学 生对老师教授进度提出建议，可以让学生与教师共同设计教学方案，可以让学 生对教学过程适当调控，还可以让学生对教学结果进行评价。有利于形成和谐 的教学人际关系，增进学生与教师的交流与合作，主体性课堂教学设法使学生 主体参与，使学生具有良好的人格特征，有利于他们的人际交往。 ??、主体性教育思想之发展  利用网络的高中语文主体性阅读教学探索 时指出： “未束学校应该是学生的自由联合，他们的目的是通过共同的努力为 ③夸美纽斯．大学教学论?幸氡??】．人民教育出版?保??俊? ④转自：祁华琳．教亦多术矣．运用在于人【?浚?裣JΨ堆г貉Пǎ琹 ???．?  的重要性。他还有一句名言。： 是教育的主体》一文。??年，顾明远、黄济教授主编的中等师范学校使用的 魏书生老师的“六步教学法”?ㄏ颉⒆匝А⑻致邸⒋鹨伞⒆圆狻⒆早?、饯梦  可以说，?世纪?年代以来，随着教育思想界争鸣，主体性教育思想成 了一个教育研究热点，诸多教育研究者都给予了高度关注。在中国学术文献网 一——络出版?芸庖豢鮭弹雠搦躬黝关键词检索?嵝苣肯允厩啊??。哞萼??∞?—————一 年共有??酰??渲杏朐