論国际汉语文化教学的可持续发展.doc

浙江大学 硕士学位论文 论国际汉语文化教学的可持续发展 姓名：王晓笛 申请学位级别：硕士 专业：汉语国际教育 指导教师：黄建滨  摘 国际汉语教学文化教学可持续发展 ?  浙江大学硕士学位论文 ???? ??????，?? ????? ??????????? ? ????? ????猣??? ????? ? ????． ? ???  致谢 衷心感谢为评论本论文而付出辛勤劳动的各位专家和学者。  ??引言 教学是最有效的途径之一。 ??研究背景 ??研究目的与意义 ?郊竺鳎骸兜诰沤旃?屎河锝萄а刑只峥D皇剑畗：的讲话》，??年?月。  浙江大学硕士学位论文 第二章汉语文化教学概述 ??文化与中华文化  ??文化因素在汉语文化教学中的作用 国情和文化背景知识．专门性文化知识、语言文化因素三方面内容。 “社会因素对语言的干扰的概念是 学??汉语时既存在着母语的干扰，也存在着社会文化因素的干扰。“影响语言理 解和语言使用的文化因素多半是隐含在语言的词汇系统、语法系统和语用系统中 的，反映一个民族的心理状态、价值观念、生活方式、是非标准、思维方式、道 德标准、风俗习惯、审美情趣等等的一致特殊文化因素。这类文化因素对语言的 交际有规约作用，但是本族人往往不容易觉察，只有通过对不同民族的语言和交  ?缓解文化冲击，减少“文化休克” “休克”本来是指人体重要 化休克”现象的文化差异中，首先，同样的事物由于文化背景的差异被赋予不同 的文化内涵。如西方人与中国人对狗的不同理解，狗的形象在中国人的眼里多半 是令人厌恶的，如“狼心狗肺”“狗仗人势”等等都是贬义词，汉语的这些与狗 相关的词语中蕴含的色彩义在西方人看来是难以理解的。狗在西方人的眼中是忠 ???幸运儿?ⅰ皌????胜 ???老手?取Ｔ偃纭皁?”在英语中没有贬义，可以说“? ? “龙”在汉语中经常和吉 “龙凤呈祥” “生龙活虎”等等，而在英语 屁”“穿小鞋”“月下老人” “家家有本难念的经”“金无足赤，人无完人”等 俗语和一些谚语，还有一些如“十五个吊桶打水一一七上八下”“姜太公钓鱼一  浙江大学硕士学位论文 “光临”“讨教”“赐教” “高见”“愚见”“拙作”“薄酒”“便饭”等，都 很难法在英语中找到对等词，若不进行适当的文化因素介入，很容易形成交际障 汉语的第一关。 ?克服畏难情绪，提高学习兴趣 化，但是由于它与拼音文字系统不同，而且又是复杂的表意文字符号， “每一个 的介入既能激发留学生的学习兴趣，也能帮助他们提高学??效率。例如： “美”  浙江大学硕士学位论文 ?正确理解词句，促进勤学多用 语法是词语、句子和篇章的构成、理解表达的法则，是长期抽象思维的成果 和社团的约定，它反映着一个民族的思维倾向和文化心理习惯，因此，文化的导 入势必会帮助留学生理解句子结构，从而正确地遣词造句，用汉语进行表达。 以汉语的语序为例，汉语的语序带着汉民族特定的思维模式特点，也就是观 察事物或思考问题都喜欢从整体出发，再到局部，从大到小，由远及近，所以， 不难理解，在介绍地址时，总是从省到市到县再到区或乡再到街道或乡村最后到 门牌号码，介绍时间是从年到月到日再到具体时刻，如果留学生不了解汉民族的 这一特殊思维方式，而是按自己国家的习惯，则很容易犯语序上的错误，也就造 成整个句子的错误。另一方面，从词语语义上说，文化导入可以帮助学生正确地 理解汉语、运用汉语。不同国家有着不同的词汇系统，我们都知道中英词汇意义 差异的一个典型就是“狗”，在中国和“狗”沾边的都不是什么好词，像“狗腿 子”、 “狗仗人势”、 感情色彩，如果留学生不了解这一点，就很容易闹笑话。 义最多的主要是成语、惯用语、歇后语。尤其是成语，如“夜郎自大”， “四面  浙江大学硕士学位论文 ?提高交际能力，主动融入社会 ?促进文化传播，完善知识结构 多样性相关的第三点是，文化在语言教学不同的阶段，以及对于不同学习背景与  浙江大学硕士学位论文 生了解的中国文化知识结构层面，使其更加全面地了解中国。比如那些来中国学 ??某门学科的留学生，在汉语文化教学中就应积极涉入与其专业相关的一些文化 知识，来满足他对完整知识结构的需求，这种多元文化理念就是保证汉语教学中 有更广泛的文化因素的传授，从而促进文化的传播，同时帮助学生构建完整的知 识结构。 ?利于因材施教，提高教学效率 国际汉语教师不仅要熟知中国文化，更应对教学对象所在国家的文化背景知 识有所了解，这样更有利于教学过程中因材施教，进而提高教学效率。我们不难 发现，虽然每一个留学生都有自己的个性，但只要他们来自同一个国家，就都会 表现出类似的特点。从而体现出那个国家独有的学习态度和学??方