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河南省小学语文 篇一：河南省第十届小学语文优质课 篇二：2015年河南省小学语文学科优秀论文、课件评选要求及汇总表 关于开展2015年度全省小学语文教学 优秀论文（论著）和优秀课件评比的通知 各省辖市、省直管县、重点扩权县（市）基础教研室： 为了促进我省小学语文课程改革和教学研究水平的不断提高，充分调动广大教师开展语文教学研究和教学改革的积极性，总结和推广先进的教学经验，经研究，决定开展2015年度全省小学语文教学优秀论文（论著）和优秀教学课件的评比活动。现将有关事项通知如下： 1．参评对象：小学语文教师、小学语文教研员。 2．参评论文（论著）的内容和要求。 内容包括：在新课程改革的背景下如何继承和发扬我国语文教育的优秀传统；如何落实语文教学目标，突出语文教学特点，准确把握教学内容，体现语文教学性质，提高语文教学的实效性；如何转变学生的学习方式，教师角色的转变；如何评价学生的语文学习；如何评价语文课堂教学；如何开展拼音、识字写字、阅读、习作、口语交际和综合性学习等。参评论文（论著）要能够理论联系实际，观点鲜明正确，内容详实，科学严谨，语言规范。 论文要求2013年以后发表的或未发表的（不得抄袭）。一般不超过3000字，一式一份。用A4纸打印，格式如下： 题目 作者单位 姓名 正文 3．参评课件的内容和要求。 所有现行小学语文教科书中的教学内容均可设计参评。参评作品要符合学生的认知规律，有利于激发学生的学习兴趣，有利于解决教学中的重点难点，有利于提高教学效率和质量。制作的课件要刻成光盘，要有良好的可操控性和兼容性。 4．本次评比设一、二、三等奖。以市（县）为单位按分配的参赛论文（论著）和课件数进行初评，其中，一等奖占分配数的30%，二等奖占50%，三等奖占20%。各市（县）于2015年6月30日前将初评后的评比登记表（文本和电子文本）和一等奖 论文、一等奖课件，报省基础教育教学研究室文科一室小学语文室。电子文本发至省小语室工作邮箱：hnsxxyw@126.com。 联系人：张琳 吴玉华；电话：0371— 地址：郑州市经济技术开发区经南三路12号；邮编：450016 5．省基础教育教学研究室将组织专家对各市初评的结果进行审评，确定一、二、三等奖，并对获奖者颁发获奖证书。 6．名额分配（论文和课件分别以此计）。 郑州、洛阳、南阳市各40份；开封、新乡、安阳、焦作、信阳、驻马店、周口、商丘、平顶山市各30份；许昌、漯河、濮阳、鹤壁、三门峡市各20份；济源市、河南油田、中原油田各10份；巩义、兰考、汝州、滑县、长垣、邓州、永城、固始、鹿邑、新蔡、中牟、项城（市、县）各5份；省实小3份。 附：河南省小学语文优秀论文（论著）评比登记表 河南省小学语文优秀课件评比登记表 河南省基础教育教学研究室 2015年1月5日 白寨镇中心学校要求： 以学校为单位，每校至少上报小学语文教学论文2篇、小学语文优秀课件1份，鼓励多报；在初中任教的小教职称教师也可参加。各校请务必于2015年4月24日前按要求上报参赛作品，过期不候。（赵报怀） 河南省小学语文优秀论文（论著）评比登记表 市教研室（盖章） 河南省小学语文优秀课件评比登记表 篇三：河南省小学语文论文 打造“活”的小学语文课堂 摘要：《小学语文课程标准》指出:学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。作为教师，应通过创设生动、形象的教学情境，激活学生的思维，让我们的小学语文课堂活起来，使学生焕发出他们勃勃的生命力,才能获得健康优化的发展。 关键词：小学语文课堂教学情境激活思维学习兴趣 小学语文课堂教学应体现教师的主导地位,学生的主体地位,营造良好的课堂氛围，采用形式多样的教学方法，让课堂教学“活”起来。“活”的课堂教学，能激发 学生学习的兴趣，能帮助学生拓宽思维的空间，能张扬学生的个性，更能提高课堂效率，提高教学质量。那么面对新课改的挑战，如何让我们的语文课堂真正活起来呢？ 一、创设教学情境，课堂教学才能活起来。 教师既是学习活动的领路人，又是一个普通的学习参与者，教师既要给予学生积极的指导，又不能以“权威”自居，要发扬民主，创设民主的教学氛围，让学生自觉参与到学习活动中来。课堂不再是过去的教师“一言堂”，教师在教学活动中应主动参与、积极引导、耐心辅助，与学生平等合作、努力探研，充分发挥教师的主导作用，真正地把学生解放出来，使学生真正成为课堂上的主人。在课堂教学 中教师要善于创造一种氛围，让学生始终处于一种兴奋的情绪状态之中，动脑思考问题，动口表达自己的观点，使他们通过自己的参与