班级剪纸活动策划.doc

班级剪纸活动策划 篇一：剪纸班方案 美术教学中存在与困惑 随着课改的不断深入，美术教学也被注入了新鲜的血液，课堂形式一改过去的教师讲解范画，学生临摹呆板形式，呈现出丰富多彩课堂生活。但是，由于社会大环境及其他因素，美术教学中仍然存在着一些问题与困惑，主要有以下几点： 1、 重视成绩，轻视美育 美术课在高年段一周只有一节，有些家长、学生，甚至有些教师认为只要学好文化课就可以了，美术课上不上无关重要，即使上也不过是消遣消遣，打发一下时间。这些想法的严重后果就是导致教师上课时十分尴尬，教师上面大讲，下面小讲，甚至有些同学把美术课当成了写作业、看课外书等。教师课前准备的大量教具，课堂活动方案无人应答，无法实施。 2、 学生不准备学习用具 其实这也是学生不重视美术课的一种表现，但是，这里面也确实存在着一些客观的原因，首先，每节美术课的学具各不相同，并且种类繁多，携带起来不方便，时间长了学生就不爱带了。其次，有些学具价格昂贵，使用次数不多，学生家庭情况不一，导致有些学生拿不全学具。再次，学生不拿学具，教师毫无制约措施，导致有些课 教师讲完后，需要学生利用学具完成课业时，却无法实施。 3、 缺乏电教设备和资料 新课改后，扩大了欣赏课的内容，欣赏课就是欣赏大量的图片，而课本中的图片远远不能满足学生的需要。如果通过电教手段加大信息量，必然引起学生的兴趣，提高教学质量。同时，备课中教辅资料少、教具少，教师备课中的疑惑无从考证，上课时无教具可拿。 针对以上问题，简单的提出我的几点建议： 1、提高美术课的地位，加大对美术教学的投资 只有美术课的地位提高了，学生重视了美术，教师授课时心情愉悦了，才能更好的发挥教师的真实水平。同时美术教师自己更应该重视自己的美术课，只有这样才能使美术课走向良性循环。 2.有个美术教室，集体购买学具，并可循环使用。 一些可以多次利用的学具，学校可否集体购买（如颜料，毛笔，刻刀等），这些学具价格比较高，并且可以多次使用，买一个班使用的量，可供八个班循环使用。这样可以解决多种弊端，使每个学生都能更好的完成课堂作业。 剪纸班活动方案 剪纸是一种民间艺术，它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。我校开办了剪纸兴趣班意在培养学生传承中国文化，并通过剪纸作品的学习欣赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程，塑造体验剪纸学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统工艺的热情。 活动时间：每周三下午 1：00—2：30 活动地点：语音室 活动计划： 4月17日介绍剪纸的历史与发展传承，欣赏剪纸作品，认识剪纸工具，学习简单的剪纸符号，学习对折剪：热带鱼、郁金香花 4月24日 对折剪：四联花，老虎 5月8日 简单的金鱼，蝴蝶的剪法 5月15日 三折的折法与剪法：各种花的图案， 5月22日 四折八折的折法与剪法 5月29日 六折的折法与剪法：各种雪花的图案 6月5日 六折的折法与剪法：各种雪花的图案 6月12日 五折的折法与剪法：五瓣花，五角星， 6月19日 喜字的剪法 6月26日 创作整理 篇二：剪纸活动策划方案 剪纸活动策划方案 兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，剪纸制作是一项能培养学生动手、动脑，启发学生创造思维的重要活动，是教师引导学生发挥想象力、创造力的教育活动。这项活动充满趣味性。所以本学期根据学校的具体情况，准备有计划、有目的地开展一次剪纸活动，加强调动学生的积极性，将剪纸兴趣活动搞得有声有色。使剪纸艺术成为学生学习民间艺术的一项途径。 一、指导思想 剪纸是一种民间艺术，它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。通过这次剪纸小活动，尝试学习剪纸，在选取工具、材料、与制作过程中，塑造体验剪纸学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创造能力，形成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统工艺的热情。 二、剪纸的意义 剪纸，是我国广为流传的民间艺术形式。一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。孩子们以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来，寥寥数剪，用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。 剪 纸可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性、灵敏性，使孩子们变得心灵手巧。剪纸可以培养学生的动手操作能力，也可以培养学生的动脑思考能力，让学生有一种成就感。 三、活动目标 这次举办的剪纸大赛为一部分有特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，并以点带面，促进全校的美术活动健康开展。通过活动的开展，力争实现提高学生的探究兴趣，增强学生的(转 载于:wW