苏教版一年级语文小池塘表格备课.doc

苏教版一年级语文小池塘表格备课 篇一：苏教版一上小池塘教案 3 小池塘 [教材简析] 本课是一篇形象生动、内容新颖、想象丰富、意境优美的散文，写的是春天到来时小池塘的明丽景象。课文共有3个自然段，运用拟人的手法，赋予了小池塘静态与动态的美丽，给人带来美的愉悦。因此，教学中注重朗读指导，引导学生通过朗读与想象感受小池塘的明丽。生字教学注重学生自主识字能力的培养，让学生正确书写生字。 [教学目标] 1．能正确流利、有感情地朗读和背诵课文。 2．学会本课7个生字，7个二类字，认识4个偏旁,理解由生字组成的词语。 3．引导学生感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。 [教学核心问题] 识字、写字、朗读、背诵。 [教学准备] 生字卡片 课件 [课时安排] 两课时 [前置性作业] 1．借助拼音正确朗读课文，准确读出生字表中的几个生字。 2．思考： 第一课时 总课时数： [教学目标] 1．学会本课7个生字，7个二类字，认识4个新偏旁，理解生字组成的词语。 2．能正确、流利地朗读课文。会写5个生字。 [教学过程] 一、复习导入 1. 复习“塘”字的写法，请学生“找朋友”。 2. 导入课题： 小池塘 板书师生一起书写 3. 读题，围绕课题提问。（小池塘什么样的？美不美？??） 二、初读课文，正确朗读 1. 欣赏课文范读，要求：听清楚每个字的读音。 2. 自学，要求：读准每个字的音，把课文读通顺。思考：小池塘是怎样的？ 3. 检查自读情况。 （1）出示生字卡片，逐个认读，注意读准字音。“进”前鼻音； （2）出示相应的词语，认读，正音。说说你理解的词语意思。 4. 指名分自然段朗读课文。正音，指导句间停顿。 5. 齐读全文：想想小池塘美不美？你觉得最美的地方在哪？ 课文把小池塘比作了什么？ 四、学习生字，指导写字 1. 出示生字：姐、吹、阳、红、波，并分别给它们找个朋友. 2. 自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺。 3. 交流生字的记忆方法。认识4个偏旁（女字旁，口字旁，双挂耳，绞丝旁。） 4. 范写，指导学生按笔顺描红、仿影、临写。 [作业设计] 1. 认真书写习字册上的生字。 2 读熟课文。 第二课时 总课时数： [教学目标] 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。会写2个生字。 2．引导学生感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。 [教学过程] 一、复习检查 1．说说口字旁和女字旁；听写生字词语。 二、精读课文，感悟文意 （一）精读第一自然段，悟小池塘像眼睛。 1．自读，思考：这个自然段有几句话。 2．学习第一句。 （1）过渡：一天，春风姐姐看到一个小池塘里还结着冰呢，于是，她就轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。春风姐姐为什么要“轻轻”吹一口气？ （2）学生交流后指导读第一句话，读好“轻轻”一词。 3．学习第2、3句。 （1）用自己喜欢的方式读，想一想，你喜欢醒来后的小池塘吗？为什么？ （2）交流：预设：池塘像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇像长长的睫毛。 （3）为什么说小池塘像一只大眼睛呢？画一画。 4．指导朗读：学生各自练读，把认为美的地方多读几遍；指名读，评议。 （二）精读第二自然段，悟小池塘的美。 1．过渡：小池塘，这只明亮的大眼睛里又倒映出哪些景物？自读找找哪些景物用横线划出来。 2. 交流：课件出示飘动的白云，鲜红的太阳倒映在水中的画面。再出示晚上月牙倒映在小池塘中轻轻晃动，许多星星倒映在小池塘中一闪一闪眨着眼睛的样子。 3. 小组学习：你最喜欢那一样景物的倒影，就找到那一句在小组内读一读，说一说。 4. 交流，指名读自己最喜欢的句子。 5. 认识比喻句。 6. 说话练习：小池塘里还可倒映出什么，用“（ ）倒映在池塘里，像（ ）。” 预设：傍晚时的晚霞、天上开过的飞机，池塘边的大树、柳条、鲜花，池塘上飞过的蝴蝶、燕子?? 7. 指导有感情朗读这个自然段。 8. 练习背诵。出示句式“（ ）倒映在池塘里，像（ ）”背诵。 （三）精读第三自然段，悟小池塘是五彩的世界。 1. 指名读这一段。思考：为什么说小池塘映出了一个五彩的世界呢？ 2. 结合第一、二自然段的内容回答（引导学生回读上文。） 3. 齐读。 三、赏读全文： 选择你最喜欢的一段来读。（可组织比赛读。） 配乐齐读全文。 四、学习生字，指导写字 1. 出示生字：只、边，并分别给它们找个朋友。2. 自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺。 3. 交流生字的记忆方法。 4. 范写，指导学生按笔顺描红、仿影、临写。 [作业设计] 1. 背诵课文。 画一画小池塘。 2. 口头练习：（）的