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苏教版一年级语文小池塘表格备课
篇一:苏教版一上小池塘教案
3 小池塘
[教材简析]
本课是一篇形象生动、内容新颖、想象丰富、意境优美的散文,写的是春天到来时小池塘的明丽景象。课文共有3个自然段,运用拟人的手法,赋予了小池塘静态与动态的美丽,给人带来美的愉悦。因此,教学中注重朗读指导,引导学生通过朗读与想象感受小池塘的明丽。生字教学注重学生自主识字能力的培养,让学生正确书写生字。
[教学目标]
1.能正确流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课7个生字,7个二类字,认识4个偏旁,理解由生字组成的词语。
3.引导学生感受春天到来时小池塘的明丽,激发学生对大自然的热爱。
[教学核心问题] 识字、写字、朗读、背诵。
[教学准备] 生字卡片 课件
[课时安排] 两课时
[前置性作业]
1.借助拼音正确朗读课文,准确读出生字表中的几个生字。
2.思考:
第一课时
总课时数:
[教学目标]
1.学会本课7个生字,7个二类字,认识4个新偏旁,理解生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文。会写5个生字。
[教学过程]
一、复习导入
1. 复习“塘”字的写法,请学生“找朋友”。
2. 导入课题: 小池塘 板书师生一起书写
3. 读题,围绕课题提问。(小池塘什么样的?美不美???)
二、初读课文,正确朗读
1. 欣赏课文范读,要求:听清楚每个字的读音。
2. 自学,要求:读准每个字的音,把课文读通顺。思考:小池塘是怎样的?
3. 检查自读情况。
(1)出示生字卡片,逐个认读,注意读准字音。“进”前鼻音;
(2)出示相应的词语,认读,正音。说说你理解的词语意思。
4. 指名分自然段朗读课文。正音,指导句间停顿。
5. 齐读全文:想想小池塘美不美?你觉得最美的地方在哪? 课文把小池塘比作了什么?
四、学习生字,指导写字
1. 出示生字:姐、吹、阳、红、波,并分别给它们找个朋友.
2. 自学生字。看笔顺图,记忆字形、笔顺。
3. 交流生字的记忆方法。认识4个偏旁(女字旁,口字旁,双挂耳,绞丝旁。)
4. 范写,指导学生按笔顺描红、仿影、临写。
[作业设计]
1. 认真书写习字册上的生字。 2 读熟课文。
第二课时
总课时数:
[教学目标]
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。会写2个生字。
2.引导学生感受春天到来时小池塘的明丽,激发学生对大自然的热爱。
[教学过程]
一、复习检查
1.说说口字旁和女字旁;听写生字词语。
二、精读课文,感悟文意
(一)精读第一自然段,悟小池塘像眼睛。
1.自读,思考:这个自然段有几句话。
2.学习第一句。
(1)过渡:一天,春风姐姐看到一个小池塘里还结着冰呢,于是,她就轻轻吹了一口气,小池塘就醒来了。春风姐姐为什么要“轻轻”吹一口气?
(2)学生交流后指导读第一句话,读好“轻轻”一词。
3.学习第2、3句。
(1)用自己喜欢的方式读,想一想,你喜欢醒来后的小池塘吗?为什么?
(2)交流:预设:池塘像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇像长长的睫毛。
(3)为什么说小池塘像一只大眼睛呢?画一画。
4.指导朗读:学生各自练读,把认为美的地方多读几遍;指名读,评议。
(二)精读第二自然段,悟小池塘的美。
1.过渡:小池塘,这只明亮的大眼睛里又倒映出哪些景物?自读找找哪些景物用横线划出来。
2. 交流:课件出示飘动的白云,鲜红的太阳倒映在水中的画面。再出示晚上月牙倒映在小池塘中轻轻晃动,许多星星倒映在小池塘中一闪一闪眨着眼睛的样子。
3. 小组学习:你最喜欢那一样景物的倒影,就找到那一句在小组内读一读,说一说。
4. 交流,指名读自己最喜欢的句子。
5. 认识比喻句。
6. 说话练习:小池塘里还可倒映出什么,用“( )倒映在池塘里,像( )。” 预设:傍晚时的晚霞、天上开过的飞机,池塘边的大树、柳条、鲜花,池塘上飞过的蝴蝶、燕子??
7. 指导有感情朗读这个自然段。
8. 练习背诵。出示句式“( )倒映在池塘里,像( )”背诵。
(三)精读第三自然段,悟小池塘是五彩的世界。
1. 指名读这一段。思考:为什么说小池塘映出了一个五彩的世界呢?
2. 结合第一、二自然段的内容回答(引导学生回读上文。) 3. 齐读。
三、赏读全文: 选择你最喜欢的一段来读。(可组织比赛读。) 配乐齐读全文。
四、学习生字,指导写字
1. 出示生字:只、边,并分别给它们找个朋友。2. 自学生字。看笔顺图,记忆字形、笔顺。
3. 交流生字的记忆方法。 4. 范写,指导学生按笔顺描红、仿影、临写。
[作业设计]
1. 背诵课文。 画一画小池塘。
2. 口头练习:()的
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