《对幼儿园音乐教学的思考.ppt

对幼儿园音乐教学的思考 奉化市人民医院幼儿园 张惠芳 和谐理念 目标是发起和维持行动的动力核心及行动的导向系统。“和谐”理念着眼于期望儿童通过不断地使自己与音乐相和谐的学习过程，进而不断达到下列目标： 1、主体内部各种发展之间的和谐 儿童的现实发展与未来发展相和谐； 儿童的音乐发展与全面发展相和谐； 儿童的生理发展与心理发展相和谐； 儿童的智慧能力、情感能力和行动能力发展相和谐。 2、主体与客体之间的和谐 儿童与自身相和谐； 儿童与他人相和谐； 儿童与社会相和谐； 儿童与自然相和谐； 儿童与所有主客观存在相和谐。 3、更具体层面上目标内容和谐 例如：在处理儿童的意志品质培养和儿童的自尊心、自信心有关目标时，应能够形成严格与宽容的和谐；在处理与文化继承和文化发展有关的目标时，应把握好模仿能力发展与创新能力发展的和谐；在让儿童学习一个具体的音乐作品的过程中，应把握好掌握该作品、喜爱该作品，并从中获得各种能力发展等各方面目标间的和谐；在让儿童学习用身体动作去感知音乐和动作表现时，应分别突出不同的主要目标并同时尽力处理好音乐与动作的关系…… 3、系列层次活动设计范例： 范例一：律动：《军民大生产》 一、主要教学目标和要求 第一，体会和享受劳动的快乐、创造的快乐、合作的快乐和各种音乐表演活动的快乐。 第二，认识音阶练习曲系列，初步了解表现用力劳动的音乐的性质是稍慢、稳健、有力的。劳动号子的演唱形式是有动作伴随的一人领众人和的。 第三，学会创编反映各种用力劳动的歌词和动作。学会用领唱、齐唱的方式来表演。 第四，学会指挥和看指挥表演。 第五，学会随该歌曲的音乐进行简单的打击乐合奏。 二、系列层次活动 第一层次：初步熟悉歌曲引导幼儿创编“千重活”的律动模仿动作。同时以该歌曲的曲调为幼儿的动作表演练习伴奏。要求幼儿的动作尽最表现出干重活的感觉，并尽量按节奏来做。 选择幼儿所做的某项“工作”作为歌词来演唱该歌曲。同时邀请幼儿在教师唱“嗬嗨” 的时候喊“嗬嗨”教师应提醒幼儿不要大声喊叫。如 教师：拔萝卜呀么 师幼：嗬嗨。教师：拔萝卜呀么 师幼：嗬嗨。教师：老师和小朋友们喊哩哩哩嚓啦啦啦唆罗罗罗太。教师：拔萝卜呀么 师幼：嗬嗨。 该环节可用幼儿提出的不同内容重复一次 第二层次：学唱歌曲 让幼儿用整体跟唱的方法初步学会唱该首歌曲只唱一段歌词，如拔萝卜。让提出新歌词的幼儿担任领唱，独立或在教师帮助下演唱歌曲的第一、第二乐句。同时，教师还要组织全体幼儿帮唱第一、二句的“嗬嗨”和第三、第四乐句教师应鼓励幼儿唱出劳动号子的风格。该环节可用幼儿提出的不同内容重复一次。 第三层次：为歌曲编配打击乐 演奏方案：请全体幼儿随歌曲曲调的第一、二乐句拍手。教师一边唱曲调，一边观察幼儿。请全体幼儿随歌曲曲调的第三乐句拍手。教师一边唱曲调，一边观察幼儿。指出幼儿中在第一、二乐句拍出均匀的四分音符节奏者和在第三乐句拍出均匀的八分音符者。并带领全体幼儿随音乐完整地拍击，第四乐句应与第一、二乐句相同。 引导幼儿根据乐曲特有的领唱齐唱的号子结构，将“嗬嗨”处的动作改为跺脚，将第三句的动作改为拍腿或其它能发出较小声音的动作。然后带领全体幼儿随音乐把这套节奏动作练习一遍。 第四层次：学习看指挥演奏 将幼儿分成三组，让幼儿发现减少人数也可以使声音变轻。然后请幼儿根据教师的指挥手势来了解自己这一组在第三句是应该做动作还是应该静止不动。教师指挥幼儿随音乐练习一次。然后，可以请一位幼儿担任指挥练习一次每次练习时应在第三乐句轮流让不同的小组单独做动作。 请三组幼儿各持一种打击乐器，看教师指挥随音乐演奏数次。每次练习时应在第三乐句让不同的乐器组单独演奏。 学习指挥和发展乐曲的配器鼓励并帮助更多自愿尝试的幼儿轮流担任指挥进行练习。 引导幼儿在原曲的“嗬嗨”处加入大鼓和擦，以加强号子的气势。然后请幼儿轮流演奏这两种乐器。先由教师指挥演奏，指挥的手势要表现出新加入的乐器的演奏。然后，再由教师来指导幼儿轮流指挥演奏。 三、指导须知 第一，在教唱新歌时，注意不要用太多的语言来讲解演唱表情和技能上的要求，教师以自己生动、直观、准确的示范来感染幼儿，为幼儿树立好的模仿榜样。 第二，在教幼儿创编歌词时，如果本班幼儿过去缺少这方面的经验，不能即编即唱，可以先让幼儿用动作或语言表示出新编的内容，然后再由教师带领全体幼儿将新词填入曲调唱出以后逐