《圆柱的认识》正式.doc

《圆柱的认识》教案设计 王 爱 君 巩义市米河镇半个店小学 教材来源：小学六年级《数学（下册）》教科书／人民教育出版社2005年版 内容来源：小学六年级《数学（下册）》第二单元 主题：圆柱的认识 课时：共一课时 授课对象：六年级学生 设计者：王爱君／巩义市米河镇半个店小学 目标确定的依据 1.课程标准相关的要求 通过观察，操作，认识圆柱，认识圆柱的展开图。 2.教材分析 教材安排本内容是在学生学习圆和长方体、正方体的基础上来认识的，这符合学生的认知规律。学生认识圆柱, 了解圆柱各部分名称, 掌握圆柱的特征是以后学习圆柱的表面积、体积以及圆锥和球的认识的基础；更有利于进一步发展学生的空间观念，为进一步学习和解决实际问题打下基础。 3.学情分析 学生已经认识了圆柱，对圆柱的特征还不清楚，但是已能举出生活中关于圆柱的实物例子，会观察并找出物体形状的共同点，在此基础上抽象出圆柱的特征。 目标： 1．使学生了解圆柱的特征，知道圆柱的底面及其直径和半径，圆柱的高，圆柱的侧面积及它的展开图。 2．通过观察，认识圆柱并掌握它的特征，建立空间观念。 评价任务?： 能够指出圆柱的直径、半径、高、侧面积及侧面积展开图 。 清楚说出圆柱的特征。 教学过程： 一、复习准备 1．投影出示长方体、正方体。 　使学生明确：长方体、正方体。 2．投影出示圆柱。 　　使学生明确：圆柱。 3．导入、揭示课题。 　　板书：圆柱的认识 二、新授教学 （一）圆柱的认识 1．教师提问：在日常生活中，你见过哪些物体是圆柱体？ 2．教师出示实物。 3．出示投影，展示实物图。 4．揭示实物图，出现圆柱几何图形。 教师说明：我们所学的圆柱都是直直的，上下粗细相同的直圆柱，我们叫它圆柱。（达成目标1） （二）圆柱的面。 1．分组活动，每人拿一个圆柱，摸一摸它的面。 2．互相交流，什么感觉．启发学生动手实验： （1）用手平摸上下底，有什么特点。 （2）用笔画一画，上下底面积有什么特点。 （3）用双手摸侧面。 3．教师明确： 圆柱的上、下两个面叫做底面。它们是两个完全相同的两个圆。 圆柱的侧面，是一个曲面。（达成目标2） （三）圆柱的高。 出示高、低不同的两个圆柱。 1．用直尺和三角板演示圆柱的高。 　使学生明确：圆柱两个底面之间的距离叫做高。（达成目标1） （四）操作实验 使学生明确：长方形的长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的高。（达成目标1,2） 三、课堂小结 今天这节课你学到了哪些知识？圆柱体有哪些特征？ 四、巩固练习 1．指出下面圆柱的底面、侧面和高。 2．指出下面图形中哪些是圆柱。 五、实践作业 用硬纸做一个圆柱，再量出它的底面直径和高各是多少厘米？ 附：板书设计 圆柱的认识 ? 底面：两个 完全相同 长=底面周长 圆柱 侧面：一个曲面 ————》长方形 高： 两个底面之间的距离 宽=圆柱的高 2 / 5