《年山西省中考物理复习命题趋势分析与备考建议曹亮玉2.ppt

想法?做法?打算 山西省教育科学研究院 曹亮玉 1、学业考试的性质 初中阶段毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性考试，考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。 试题质量对全省物理教学的发展有着决定性的导向作用。对培养什么样的人具有战略意义。 2、命题依据 初中毕业生学业考试物理科目命题，以教育部《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》为依据。 各种版本教材仅做参考，文字表述、标点符号、物理量及单位符号、作图规范等与教材一致。内容不相同的知识一般不考。 传统：以本为本，以物理教材内容为基本考查对象。 现在：考试只是教学中的一种手段，目的是促进学生的发展。要树立“大科学”的观念，以物理为本，注重物理科学素养的考查；要与“用教材教，而不是教教材”理念相契合。 3、命题的指导思想 以义务教育《物理课程标准》（实验稿）为依据，全面考查学生达到课标所规定的“两内容三目标”要求的程度，并突出三个有利于： 有利于全面客观准确地反映初中毕业生的学业发展水平。 有利于全面落实物理课程标准所设定的课程目标，深化课程实施，促进学生发展，促进教学方式的改进。 有利于高中阶段学校在综合评价的基础上择优录取新生。 4、命题原则 导向性、全面性、科学性、基础性、发展性、适切性、公平性。 导向性。发挥考试对物理教学的促进作用，对教学活动的指导作用。 1.试题应注意理论联系实际，关注生活、关心社会热点焦点问题、关心科技发展。 2.注意学科内的主干知识以及知识间的联系和综合。 3.注重实验和探究能力以及创新意识的考查。 4.注重运用基础知识和基本技能分析和解决实际问题能力的考查。 5.试题能体现科学精神与人文精神的融合，强调人与自然、社会协调发展的现代意识。 全面性 考查内容全面：体现在科学探究和科学内容的考查上，注意三维目标的覆盖面，注重考查主干知识。 加强学科渗透：强调科学与人文、生态与物理、数学与物理的结合，通过试题评价使学生树立人与自然、社会、协调发展的意识，激发学生热爱科学。 着眼于基础和能力：基础是指“三基”，既基础知识、基本技能、基本思想和方法。能力包含初步的观察理解能力、实验及探究能力、初步的分析概括能力、初步的逻辑推理能力、运用物理知识解决简单问题的能力，核心是探究能力和应用物理知识解决问题的能力。 科学性与合理性（一） 1.依据课标：考查的知识点应不超课标范围，对知识点的要求应遵循课标要求，超出部分应征求学生和教师意见，并提前公示；对能力要求虽然难以准确界定，但必须与学生整体思维水平相适应，必要时应举例说明。 2.试题背景材料选择一般应真实可靠，数据改编应遵从事实。 科学性与合理性（二） 3.命题技术规范 (1)结构合理：包含内容结构、题型结构、难易结构。（2）语言表述简洁、流畅、准确、科学。（3）插图清晰、规范、图文匹配、美观。 4.试卷难度、信度、效度、区分度合理。 5.试卷开放度、探究度、实践度、过程度、创新度合理。 6.答案准确、合理、具有示范性和操作性。 适切性 1.卷长、题量、分值、考试时间、阅读量、答题空、答题指导语等适宜。 2.试题排列由易到难，符合学生的心理特点和认知特点。 3.语言叙述在科学基础上尽量符合学生的思维习惯，尽量避免文字游戏。 2012年初中毕业生学业考试物理试题及试卷分析 2013年中考知识点的变化 能进行有关能量转化效率的简单计算。 能用液体压强公式进行简单计算。 了解电磁继电器的工作过程。（去年为常识性了解） 声 学 1．声音的产生和传播 知道声音的产生。知道声音的传播需要介质。知道声音在固体、液体和气体中的传播速度大小顺序。 2．我们怎样听到声音 常识性了解人耳听到声音的过程。常识性了解双耳效应。 3．声音的特性 知道声音的音调跟发声体的频率有关。 知道超声波、次声波的应用。 知道响度跟发声体的振幅有关。 知道不同发声体发出声音的音色不同。 4．噪声的危害和防治 常识性了解噪声的来源和危害。知道防止噪声的途径。 5．声的利用 了解声能够传递信息和能量。 光 学 1．光的直线传播 常识性了解光源及分类；知道光的直线传播规律及现象；记住光在真空中的传播速度。 2．光的反射 探究并知道光的反射规律。探究并知道平面镜成像特点及应用。 能区分镜面反射和漫反射。 会根据光的反射规律作图；会根据平面镜成像特点作图。 3．光的折射 探究光的折射规律，知道光的折射现象。 会根据光的折射规律简单作图。 4．光的色散、看不见的光 知道色散现象，探究并知道白光是由色光组成的。 常识性了解色光的三原色，颜料的三原色。知道物体的颜色是如何形成的。 常识性了解红外线、紫外线的应用。 5．透镜 会识别凸透镜和凹透镜，认识凸透镜和凹透镜对