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幼儿期 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 目录 目录 1、幼儿期定义 2、幼儿期特点 3、幼儿期保健 4、幼儿期形成习惯 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 幼儿期：1周岁后至满3周岁之前 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 幼儿期的特点 生理特点 其他发展情况 大脑发育 牙齿发育 体格变化 神经心里变化 言语 感知觉的发展 注意的发展 现象的发展 思维的发展 个性的发展 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 大脑发育 在幼儿期，个体的生理不断地发展变化，身高、体重在增长,身体各部分的比例逐渐接近于成人,肌肉、骨骼越来越结实有力;更主要的是神经系统特别是大脑皮层的结构和功能不断成熟和发展。幼儿大脑重量在继续增加,3岁时为1011克。这时皮层细胞的纤维继续增长，分枝增多，并不断地髓鞘化;皮层细胞之间的联系增多，分析综合活动日益完善，皮层各叶相继成熟，皮层抑制功能迅速发展。这些，为幼儿的心理发展提供了条件。1~3岁内头围全年增长2厘米;以后直到15岁，仅增4~5厘米，达到成人的头围。出生时新生儿的胸围比头围小1~2厘米;1岁左右小儿的胸围赶上头围;1岁后只12岁胸围超过头围。 牙齿的发育 可以反映骨骼的发育情况。1岁时婴儿应出6~8颗乳牙;2岁半时20颗乳牙应全部出齐。 体格生长 速度减慢仍稳定增长：体重稳定在每年增长2kg左右，身高稳定在每年5~7cm左右。比婴儿时期旺盛的食欲相对略为下降。从会走、会跳、会跑开始，接触外界环境相对增多。 神经心理变化 迅速，语言、记忆及思维想象力、精细运动等发展增快，对外界环境产生好奇心，好模仿，趋向智能发展过渡。随着年龄的增长与周围交往增多，对客观事物的认识与情感多样化，易产生同情感、荣誉感、信任感，正确引导下，可逐步区别好与坏，喜欢与不喜欢。 言语的变化 幼儿期是口语丰富化时期。皮亚杰认为，就言语功能发展来说，幼儿期是由自我中心言语向社会言语过渡的时期。但许多研究者不同意这样的看法，认为儿童的言语一开始就具有社会交际的功能。幼儿能够逐渐控制发音器官，区别微小差别的语音，可以发出本国语所包括的全部语音。他们拥有的词汇量迅速增加。一般说，幼儿在幼儿初期约掌握500～700个词，到幼儿末期约掌握3500～4000个词以上。在同一年龄阶段，他们掌握的词汇量因生活和教育条件的不同会有很大的个别差异。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 感知觉的发展 幼儿的各种感觉和知觉都在迅速地完善着。其中最主要的是视觉、听觉和触摸觉，比较复杂的空间知觉、图形知觉和时间知觉也开始发展。 注意的发展 幼儿的不随意注意达到了高度发展,不随意注意的范围扩大，而且比较稳定。他们可以比较长时间地作自己感兴趣的游戏或听人讲故事。 想象的发展 幼儿能逐渐按照要求进行想象。他们的想象表现出一定程度的目的性和有意性。同时幼儿的想象不再依照成人的描述或指示来进行。在他们的想象活动中，开始出现一些创造因素。但总的说来，这种有意性和创造性还不占主导地位 思维的发展 幼儿的思维已逐渐从与行动的溶合中解放出来，逐渐由直觉行动性向具体形象性过渡，即在思维中开始引进了象征功能。他们的思维可以不受实际的、眼前的和具体的事物所左右。但是，由于知识经验贫乏，思维时所凭借的又主要是事物的具体形象和表象，所以他们不会运用一般的原理、原则和方法进行思维 个性的发展 幼儿期是个性开始形成的时期。幼儿期以前的儿童，心理活动缺乏随意性和抽象概括性，他们在对人、对事、对物的态度以及行为方式上，都没有统一的、比较稳定的表现，没有确定的倾向，也没有稳固的个性心理特征。 Evaluation o