孙中山破陋习3.doc

24、孙中山破陋习 教学目标： 1. 学会本课的生字新词，理解生字组成的词语。 2. 读懂课文，弄清楚孙中山喜欢姐姐的两个原因，掌握总分的写法。 3. 抓住课文中的有关词句，体会母亲的无奈、姐姐的痛苦和孙中山对姐姐的喜爱之情，知道缠足这一封建陋习对中国妇女的身心造成的严重的危害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。 教学时间： 两课时 第一课时 教学目标： 1．初读课文，能够说出课文主要内容。 2．通过多个故事的引领，思维拓展，理解本课重点词语“祖宗”、“废除”。 3．较全面的获知“用布缠脚，用布缠小脚”的故事。 教学重难点：生字词的掌握 ；对早已经不存在的缠小脚的理解。 教学过程： 一、初读课文，理解课文基本内容[20分钟] （一）直接进入课文的初步学习 1.今天我们学习一篇新课文——《孙中山破陋习》[板书课题，引导学生读课题，重点指导“孙”字怎么写及“陋习”[lòu xí]一词的朗读。 2.这就是孙中山，你了解他吗？谁来介绍一下？师补充：孙中山经过11次革命才取得成功，他为民造福，意志顽强，被世界华人尊称为“国父”。 （二）初读课文，清楚这篇课文写的是什么？ 请同学们带着下面两个问题把课文读一遍。 根据本课文内容看看能否知道： （1）“孙中山破陋习”破的是什么意思？“陋习”指得是什么？ （2）按照下面方式说说：我读懂了_______，_____________我还不懂。 [学习生字“废”：“破”废除（板书fèi chú）的意思，废半包围结构] （三）分段朗读课文，理清课文层次 1.课文需要熟练阅读，我们一起来练一练。[找三四位女生读，一段段读，一点点示范。确保将每一段的朗读难点解决掉。在朗读某段时，也可以引导学生简单说一说这段写的什么。目的是边读边思。] 2.思考：课文主要说了一件什么事？用哪几个自然段写了这件事？试着从事前、事件经过、事后这三方面把课文分成三部分。 （四）学写生字。 这一课还有十个生字需要我们学会使用。 1．读一读：sūn tiāo tònɡ ténɡ zuì zōnɡ jì ɡāi tǒnɡ fèi 孙 挑 痛 疼 罪 宗 既 该 统 废 2．描一描。描的时候，一是要描得好看，二是要清楚哪些字我早就会了，三是哪些字我还不会，描这一次，我就能够记住。 3．写一写。把自己还不会写的字写在课本的空白处写一遍。 4．听写，然后自己对照，修改自己的错误。 二、借故事帮助孩子理解课文中的关键词。[17分钟] （一）理解“祖宗”一词 1.出示课文第四段：妈妈叹了口气说：“孩子，我也知道缠（chán）小脚不好，可这是祖宗传下来的呀！女孩子不缠小脚会被别人家笑话的。” 读这一段，你一定发现到“祖宗”这个词。[在黑板上补充加上“祖宗”] 2.读准这个词。 请同学们读这个词，特别注意一下“宗”的读音是后鼻音。 3.讲述祖宗这个词最早的意思。你们知道祖宗是什么意思吗？同学们一定会发现，这两个字有个共同的部分“示”，从中国最早的一部大字典《说文解字》来看，“示”是“人”的意思。看来祖宗肯定是“人”了。而这部大字典中又说“且”是“下地”的意思，“祖”就是“人下地”，而“宗”是“房屋中的人”。祖宗看来就是“埋在地下房屋中的人”。 4.妈妈说“这可是祖宗传下来的呀！”，这指的是什么？[板书：缠小脚] ? （二）你想知道，祖宗为什么要把缠小脚传下来呢？ 1.请看一则千年流传的顺口溜： 小脚女人嫁秀才，又吃好的又自在，大脚女人嫁奴才，耕田种地没吃没穿不自在。 故事一：吴月娘的故事 隋朝隋炀帝杨广时期（公元605-618年）的一个故事，故事是这样的： [激情快速朗读，目的是让学生了解最早用布缠脚，并不是缠小脚]： 隋炀帝杨广是一个最不讲道理的皇帝。有一次，杨广想乘船从运河到南方去游玩，他要选一百个长得漂亮的年轻姑娘，穿上漂亮的衣服，来拉船。 运河边，吴老大的品貌出众、勤劳能干的16岁的女儿吴月娘，被选中。吴月娘的姐姐去年被抓，因为大骂杨广，被割去舌头，活活疼死了。月娘的母亲痛哭三天三夜，也离开了人世。吴月娘决定在用布把刀缠在脚底，然后接近并刺杀杨广。因为刺杀失败，杨广接受教训，再也不选用布缠脚的女子。打那时起，天下女子怕被杨广选中，就用布把脚缠了起来。 这就是我国最早的用布缠脚的记载。 故事二： 唐太宗李世民贤慧美丽的女儿文成公主是中国历史上非常有名的才女，1300多年前，文成公主离开长安（今陕西西安西北），西行约3000公里，历经千难万险，来到雪域高原，与吐蕃王松赞干布和亲，松赞干布非常喜欢贤淑多才的文成公主，专门为公主修筑的布