定稿散步.doc

《散步》教案 教学目标： 1.知识和技能：培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力。通过诵读品味，整体感悟课文内容，提高审美情趣。 2.过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。 3.情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的家庭责任感和使命感。 教学重点难点： 1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。整体感知课文内容，品味揣摩语言，体味作者的真挚情感。2.难点：课文中几个人物的形象分析，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的家庭责任感和使命感。 创设情境，导入新课：（2分钟）?师：有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。如今，我们的父母在渐渐地苍老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，一起走进莫怀戚先生的家，陪同他们一家祖孙三代，去南方初春的田野上，进行一次心灵的散步，分享他们之间那浓浓的亲情，好不好？ 【板书】散步和莫怀戚 生：好。 二、作者介绍与写作背景 莫怀威：笔名　周平安、章大明。现任重庆师范大学新闻学院教授、中国作家协会会员，代表作有《散步》和《家园落日》等。本文创作于1985年，创作的契机在于作者与来西南政法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。出乎意料的是他对中国文化中的“孝“大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”。而这些都是我们中国人在追求对外开放、大力提高经济水平时代所丢掉的，发达国度的人却拾起来，如获至宝，这使作者感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。写作的念头就产生了。作者想通过此文呼吁人们捡回失落的亲情，多关心自己的亲人。那么下面让我们细读文章，体味文章的亲情。 《散步》的写作契机（莫怀成） 这篇文章的写作契机，现在回想应该是两个。第一个就是一次全家三辈四口人的散步，的确如文中所说：初春，南方的原野，哄了一阵才将母亲带上路……当时我儿子正上幼儿园，他叫“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”也是真的。但是当时我们的笑，是为小家伙的出语机灵而兴奋，像所有年轻的父母一样，以为自己的孩子是天才，或者至少也有过人之处——你看他小小年纪便懂得归纳，将来岂不是个哲学家？第二个契机则较有理性色彩。我与来西南政法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次的交谈。出我意料的是他对中国文化中的孝悌的看法——他将其拆开，反对悌，而对孝却大加赞扬，说中国人的尊老爱幼，是文化的精髓，又说英国哲学家培根说过，“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举”，这个，全世界数中国人做的最好，云云。他还同我一起看我国中央电视台举办的春节联欢晚会，说这种“由政府出面的召集，全国像一家人来过年的事，在美国是不可想象的”。我们自己丢掉的，发达国家的人却拾起来，如获至宝，这使我感慨不已，开始重新正视这分看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产，写作的念头就产生了。 三、幸福听读，整体感知：（8分钟5+3） 1.选择一：师生朗读 师：课前读过文章了吗？　　生：读过了。　　师：那好，我想请两位同学范读一下课文，向大家展示一下我们初二12班同学的朗读风采。谁来？　　（同学举手。）　　师：请这位女生读1~4节，这位男生读5~8节。其他同学边听边想： （1）从字里行间，你看到了怎样的一个家庭？ （2）写了哪些人物？写了一件什么事，结果如何？ 　　（生范读课文。）　　师：两位同学读的水平都很高，字正腔圆，轻重缓急拿捏得较准，女生很有幸福感，深情，富有感染力；男生含蓄些，但挺有责任感。如果放松些，幸福感就出来了。要不，我试试？　　生：好！　　（师生齐读读最后一节。）　　师：谢谢同学们的表扬、鼓励，让我感受到更多的幸福。 选择二：听视频朗读 师：先听视频朗读课文，边听边想， （1）从字里行间，你看到了怎样的一个家庭？ （2）写了哪些人物？写了一件什么事，结果如何？ 2.讨论探究：（1）（投影：听文入境，从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？）师：从字里行间，你看到了怎样的家庭？生1：我看到了一个和谐的家庭。生2：我看到了一个温馨的家庭。生3：我看到了一个幸福的家庭。生4：我看到了一个融洽的家庭。生5：我看到了一个互敬互爱的家庭。生6：我看到了一个尊老爱幼的家庭。生7：我看到了一个和睦的家庭。师：同学们回答的很好，无论是尊老、和睦、互敬互爱，我发现有两个同学提到了两个关键字，是——生：和谐。（投影：和谐。）2.快速抢答：写了哪些人物？写了一件什么事，结果如何？ 本文是一篇记叙文，交待了事件发生的时间、地点、人物、事情的开