恐龙6.doc

恐龙 第二课时： 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文理解课文内容，了解恐龙的类型、特点、生活年代及生活环境。结合课文的学习打比方、作比较、列举数字等说明方法，从而进一步认识恐龙1、自读课文 认真读书的孩子是最可爱的！拿起读，看看写了哪几种恐龙？请同学们用线画出恐龙的名称古人云：不动笔墨不读书记号是你们思考的迹。2．交流 生口答课文中写了哪些恐龙 （课件出示） 3．学习各种说明方法 ★教师指导下学习雷龙?? （1） 让我们先来认识一下雷龙吧！（出示雷龙图及相关语句） 这只雷龙？ （庞然大物）（2）看出雷龙很大？指名读句子 一头大象大约4－6吨，雷龙比六头大象还要重，真是个——庞然大物！这就叫做作比较。（作比较） ？那是什么感觉？课文把它的踏步声比作雷鸣一般，再一次说明它是个——庞然大物！这种方法叫做打比方。 梁龙。 1）按顺序我们先来交流一下梁龙 生：梁龙的特点是——长 作者运用了打比方的说明方法，把梁龙比作了移动的吊桥，(出示吊桥图)打比方的说明方法可真生动，一下子就突出了梁龙的特点——长。 （2）学习列数据 梁龙究竟有多长呢?(生：有二十多米长。让我们看看今天上课的教室，从西到东大约十米长，想象一下这么长的梁龙会是几间教室连在一起呀？（两间）课文通过列举这样一个数据，让我们一下子明白了梁龙有多长，这列数据。现在我们可以把梁龙的长读出来吗？谁再来朗读一下? 老师的眼前仿佛看到了一架移动的吊桥，读得真棒！（生齐读）（1）（2）（读写剑龙的句子）这是告诉我们剑板的数量。“利剑一样”这是用打比方的方法来告诉我们尾刺的锋利。 （3）指导朗读：瞧，剑龙多威武呀，就像一位身披铠甲、威风凛凛的武士一样。我们再来读一读写剑龙的句子。 老师听出来了，这样尾刺真厉害！? 三角龙 （1）（2） 课文通过列数据，让我们一下子就能想象得出三角龙的角长，脸型非常可怕的模样。（3） （毛骨悚然、胆战心惊）刚才他读得让你害怕吗那你能不能通过朗读让我们大家一听就有点害怕？??（生读） （有的恐龙吃植物也有的恐龙吃肉） （板书：食物：食肉、食草） 2．课文哪个小节介绍的？请男生齐读 3．老师心中有一个疑问，究竟是食草恐龙多，还是食肉恐龙多呢?(食草多)你从哪里看出来?(大多)你读书真认真! 4．了解霸王龙 （1）在食肉恐龙中最为人们熟知的就是——霸王龙。它的特点是——凶猛。 （2）作者如何写出它的特点? 用了打比方的说明方法 出示：牙齿就像锋利无比的匕首。 样写有什么好处？（很生动，让我们感觉到了霸王龙的凶猛。） （3）霸王龙的牙齿为何如此锋利？（它的长相和它的食肉的生活习性密切相关。） （4）指导朗读： 请同学们用朗读来告诉大家，这是一只凶猛的霸王龙。（指名读，赛读，再齐读） 评价：你是一只好温柔的霸王龙。谁是一只比较凶猛的霸王龙？?（生再读）有点凶猛了。 2．课文哪个小节写的？请女生来读一读。没想到这些恐龙还是富有爱心的恐龙妈妈呢！ （板书：繁殖：卵生） 六．总结延伸 1．今天我们学习了好多关于恐龙的知识，你们都了解到了哪些知识呢？能告诉大家吗？ （生根据板书总结今天的知识点） 2．如此神奇的恐龙，在地球上生活了……（引读） 3.关于恐龙灭绝的原因，说法很多，但比较流行的有三种，谁给大家介绍。课堂时间十分宝贵，谁能不读资料，用自己的话给大家概括介绍(生介绍) 4．相信随着科学技术的发展，恐龙的世界虽然神秘，但是凭借着我们人类的智慧，这些秘密终会揭开，也许有一天我们能够使恐龙重回人间呢？ 七．作业：模仿课文第2小节的写法，根据你收集的恐龙资料，用上今天学习的说明方法（作比较、列数字、打比方）写两三句话，介绍一种恐龙的外形特点。 （1）指名读要求 （2）拿出综合实践作业纸，今天我们就在课堂上完成。评价标准是1。是否抓住恐龙的外形特点2有没有使用今天学习的说明方法：打比方\列数据\作比较 （3）学生写 （4）指名说 其它同学倾听 说说这种恐龙有什么特点？他用了哪种说明方法？ 板书： 21 恐龙 种类：多 形态：千奇百怪 食物：食草、食肉 繁殖：卵生 关于恐龙灭绝的原因，人们仍在不断地研究之中。长期以来，最权威的观点认为，恐龙的灭绝和6500万年前的一颗大陨星有关。据研究，当时曾有一颗直径7-10公里的小行星坠落在地球表面，引起一场大爆炸，把大量的尘埃抛如大气层，形成遮天蔽日的尘雾，导致植物的光合作用暂时停止，恐龙因此而灭绝了。除了“陨星碰撞说”以外，关于恐龙灭绝的主要观点还有以下几种： 　　一、气候变迁说。6500万年前，地球气候陡然变化，气温大幅下降，造成大气含氧量下降，令恐龙无法生存。也有人认为，恐龙是冷血动物，身上没有毛或保暖器官，无法适应地球气温的下降，都被冻死了。 　　二