教材梳理+第1课时　声现象（共25张PPT）.ppt

物理 新课标(SK) 第1课时　声现象 考 点 聚 焦 考 点 聚 焦 归 类 示 例 归 类 示 例 第1课时┃ 声现象 考点聚焦 归类示例 考点1　声音的产生和传播 　正在发声的物体叫________，固体、液体、气体都能发声，都可以作为________ 　声音是由物体__________产生的，__________停止，发声停止 产生 振动 振动 声源 声源 第1课时┃ 声现象 考点聚焦 归类示例 　声音是一种波，它以________的形式向外传播．声波能使其他物体振动，表明声波具有________ 　声音的传播需要________．声音可以在________体、______体和______体中传播，但不能在_____________中传播　 传播 介质 固 液 气 真空 声波 能量 第1课时┃ 声现象 考点聚焦 归类示例 　声速的大小还跟介质的温度有关，声速随温度的升高而增大 　声速的大小跟介质种类有关，通常情况下，固体传声最________，气体传声最________，声音在15℃空气中的传播速度为________m/s 声速 [注意]“振动停止，发声停止”不能理解为“振动停止，声音消失”，振动停止，只是声音的产生停止，但声音的传播并没有停止． 慢 340 快 第1课时┃ 声现象 考点聚焦 归类示例 考点2　声音的特性 　发声体的材料、结构等 　声源振动的频率．频率越______，音调越高 　声源的______和距离声源的________ 决定 因素 声音的______ 　声音的______ 　声音的______ 定义 音色 音调 响度 强弱 高低 品质 振幅 远近 高 第1课时┃ 声现象 考点聚焦 归类示例 　辨别不同发声体的主要因素之一 　音调高：声音清脆、尖细； 　音调低：声音粗犷、低沉 　响度大：震耳欲聋； 　响度小：轻声耳语 听觉 表现 音色 音调 响度 　[说明] 我们所说的声音的特性是针对乐音而言的． 第1课时┃ 声现象 考点聚焦 归类示例 考点3　令人厌烦的噪声 　凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音 　有益于人们健康的声音 环境保护角度 　波形是__________的 　波形是有规律的 物理学角度 　难听的、令人厌烦的声音 　动听的、令人愉快的声音 主观感受角度 噪声 乐音 杂乱无章 第1课时┃ 声现象 考点聚焦 归类示例 [说明] (1)从环境保护角度来看，乐音和噪声没有严格的界限，乐音可以变成噪声． (2)噪声是一种污染，减弱噪声的主要途径有：在__________控制噪声(包括改进声源的结构，采取减振、隔振等技术和加装消声器等)，在____________控制噪声(主要方法是______声、______声和______声)，在________处减弱噪声． 声源处 人耳 传播途中 隔 吸 消 第1课时┃ 声现象 考点聚焦 归类示例 考点4　超声波和次声波 　预报台风、地震等 　测距、测速、定位等 应用 　次声波具有传播远、易于绕过障碍物、无孔不入的特点 　超声波具有方向性好、穿透能力强、易于获得较集中的能量等特点 特点 　频率低于__________的声波 　频率高于____________的声波 定义 次声波 超声波 [说明] 人耳的听觉频率范围是20～20000 Hz，超出这个范围的声波人耳都听不到． 　 20 Hz 20000 Hz 第1课时┃ 声现象 考点聚焦 归类示例 声波与电磁波 　都可以传递信息和能量 　传播不需要介质，可以在真空中传播 电磁波 　传播需要介质，不能在真空中传播 声波 相同点 不同点 第1课时┃ 声现象 考点聚焦 归类示例 类型一 声音的产生与传播 例1 [2014·无锡] 敲击鼓面，人们可以听到鼓声，鼓声是由鼓面__________产生的，然后通过________传播到人的耳朵． 　空气 振动 第1课时┃ 声现象 考点聚焦 归类示例 声音的产生和传播是生活中常用的知识，这也是历届中考必考的知识点，以选择、填空、实验等多种方式考查，考查时往往还要涉及声速、声波等知识点，并且与电磁波对比考查． 第1课时┃ 声现象 考点聚焦 归类示例 例2 [2014·扬州] “请大家安静，现在准备考试！”监考老师要求考生减小声音的(　　) A．频率　　　　　B．音调 C．响度 D．音色 类型二 声音的特性 C 第1课时┃ 声现象 考点聚焦 归类示例 [解析] 声音的三个特性当中，音调是指声音的高低，由发声体的频率决定；响度是指声音的强弱，由发声体的振幅和与发声体的距离决定；音色是指声音的品质和特点，与发声体的材料和结构有关． 第1课时┃ 声现象 考点聚焦 归类示例 生活中若涉及声音的“尖细”“沉闷”“高低”通常指