李婷婷教学案例.doc

互动协作 动态生成 ——牛津小学英语5上Unit7 At weekends story time教学案例 一、教材分析 译林版小学英语五年级上册 Unit7的主题是“weekends”,语言功能是谈论周末,学习任务是“What do you do at weekends? I always/ usually/ often/sometimes…at weekends.这一话题贴近学生生活，易于创设真实的情境，展开教学工作。 二、学情分析 本课的教学对象是五年级学生。学生大多思维敏捷，充满着强烈的好奇心和求知欲，发言的积极性也高，同时兼具一定英语会话基础。因此，本课教学通过贴近实际,创设较为真实的情境，直观的活动去吸引学生,激发他们的学习潜能，寓教于乐。在感知、体验和参与中获取知识，提升学生的综合语言运用能力。 三 、教学目标 1.知识目标： （1）能听说读visit, often ,always, sometimes, there等单词 （2）能听懂、会说What do you do at weekends?及其回答I always/ usually/ often/ sometimes…at weekends. 2.技能目标：能熟练运用本课所学交际用语谈论自己的周末生活，区分频率副词。 3.情感态度目标： 引导学生科学合理地规划时间，平衡好学习与生活，培养积极向上的兴趣爱好，争做全面发展的好少年。 四、教学重难点 ： 教学重点：能掌握频率副词（adverbs of frequency）always, usually, often, sometimes的正确用法。 教学难点：综合运用语言知识并灵活拓展，达到学以致用。 五、教学准备： 多媒体课件、教学光盘、教学卡片 六、教学过程： Step1. Greeting Warm up 1. Greetings Let’s sing a song “ We all like climbing ” 2. Free talk T: Hello, boys and girls, what day is it today? Ss: Its Wednesday. T: How many days are there in a week? Ss: There are seven. T: What are they? Ss: They are Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday. T: Yes. We call Saturday and Sunday “weekends”. (讲解领读weekends) Today we’ll learn Unit7 “At weekends” 【设计意图:课前听歌跟唱营造氛围，歌曲本身和周末活动这一主题也契合，再由课前的free talk询问星期几，自然地过渡到新课关于周末知识的学习。创设语言氛围，课前导入简洁明了。】 Step2. Presentation and practice T: Let’s guess. Guess their hobbies. What does he/ she like doing? He/ She likes… ( 老师告诉一位同学，其他同学根据他的动作猜猜兴趣爱好是什么) （PPT展示read, dance, play basketball, swim, draw等图片 ） 自然过渡：The girl usually reads books at night. She likes dancing. She dances beautifully.( 其他略) 【设计意图：让学生猜测，激发学生的兴趣，以猜测的形式巧妙地结合了前面Unit4Hobbies有关课外活动和业余爱好的词汇，激活旧知，温故而知新。】 Step3. Story time 1. Watch and choose:（出示Mike 和 Su Hai的图片） They are talking about_______ their weekends B. their friends’ weekends C. both A B 【设计意图：让学生观看Story time动画，让学生整体感知，语篇教学应整体呈现，以培养学生综合运用语言的能力，本身选择题的设计也很巧妙。】 2. T: Let’ s talk 教师领读并板书句型What do you do at weekends?（带读几遍） （1）（PPT出示班级同学A在苍梧绿园放风筝的照片） T: What do you do at weekends