每逢佳节倍思亲（教案）.doc

每逢佳节倍思亲 ? 教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵《九月九日忆山东兄弟》。 2学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。 教学重点：朗读课文，把课文读得正确、流利。 教学难点：引导学生读通顺课文，初步感知课文的主要内容。 突破措施：多种方式朗读、小组合作交流 第一课时 课前谈话： 1春去秋来，我们度过了一个又一个节日。多彩的节日都让我们。这不，老师就给你们带来几个节日，你能正确得连一连吗？（屏幕出示节日和日期）它们都是我国的传统节日你知道这些节日的习俗吗？ 2你们真了不起，课外知识可真丰富啊！ 一板书课题，引入新课。 1今天我们一起来学习一篇跟节日有关的课文，指名读课题。 学习生字： “佳、倍”2．“每逢佳节倍思亲”是什么意思？二、初读课文，认识生字。 1自读，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（字词：手挽着手?? 扶老携幼?? 登高远眺? 兴高采烈携的读音、幼的字形；手挽着手的意思）“茱萸”每逢佳节倍思亲？课题其实是《九月九日忆山东兄弟》一句。4．过渡：课文中的佳节指的是——重阳节。人们是怎么过重阳节的呢？请你读读课文，画出有关句子体会体会。（“?? ”） 三、品读课文，理解古诗。 （一）感悟佳节之乐 1读画句子。 2扣住重点，交流引导，感受“佳节之乐” A 一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。” （1）自己读一读，体会重阳节是个怎样的节日。 （2）重阳节是个怎样的节日？从哪儿看出来的？ （3）“兴高采烈”就是特别高兴，特别快乐。读好这个词语。 （4）人们兴高采烈，因为他们——扶老携幼。知道意思吗？（5）一家人团团圆圆，心里肯定特别高兴！谁来读读这两句话，读出节日快乐的气氛来？（如果你的表情也能表达出高兴来就更好了。） 师：还从什么地方也可以体会到节日的快乐？ B 每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！ （1）看图描述：你看，兄弟们来啦，你的头上插着茱萸，我的头上——他的头上也——人人都插上了茱萸，这就叫——遍插茱萸。生读“遍插茱萸”一词。 （2）大家头插茱萸相聚在一起，可能在—— （3）这日子多么让人高兴啊！我们一起来读读句子，读出这种高兴的劲儿来。 （4）通过刚才的朗读，我们深深感受到了重阳节真——像这样快乐美好的节日，我们就称它为——佳节。 3在这样的佳节，亲朋好友欢聚一堂，谈笑风生其乐融融。然而王维快乐吗？他在——思念亲人。 （二）体会思念之苦 1自读思考：从哪些句子你感受到王维在思念亲人，用“~~~”画出来。 2交流引导，诗文对照，感受“思念之苦” A 王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。 诗句中哪个字让你读出了更加的意思？读好这句话。 B 如今我们天各一方，不能相会……此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着我呢。” （1）“天各一方”知道什么意思吗？谁和谁不在一个地方？ 亲人在哪儿？（板书“家乡”）王维呢？（板书“长安”）你怎么知道的？ （2）读句子“15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。” （3）你真会读书。像王维一样离开家乡来到另一个地方生活，我们就把这个地方就叫——异乡。（擦去“长安”，板书“异乡”）这样飘泊在异乡的游子，我们就称他为异客。（屏幕出示“异客”）离开家乡，独自一人在外生活就叫：独在异乡为异客。 生齐读诗句。 （4）你知道吗？在家乡和长安之间隔着一座高大的华山（师简笔画白云缭绕的高山），他的家乡在华山的东面，就是古诗中说的“山东”异乡长安在华山的西面。隔着那么高的山，要回家容易吗？ （5）两地间就隔着一座山吗？两地间还隔着不知多少山山水水呢！像这样两个地方相隔十分遥远，就是——天各一方（屏幕出示词语）。谁来读好这个词？ （6）和亲人天各一方，王维的心里肯定—— （7）读读这句话，读出王维心中的那份孤独。评中加深感受。 15岁，还是一个孩子啊，孤身一人在异乡，两年了，700多个日日夜夜都不能和亲人见上一面，甚至不能听见亲人的声音，他心中的愁苦不是一般人能感受得到的啊！老师读这段话的时候，心中感到凉凉的。你呢？齐读。 （8）读得真好，我相信现在你读这句诗的时候心中一定也是凉凉的。 生有感情地齐读“独在异乡为异客”。 （9）在这么多孤单的日子里，每当夜深人静时，王维翻来覆去，无法安睡，他会想—— （10）平时王维就是这样无时无刻都在思念着亲人。今天是重阳佳节，引读：王维看到——（屏幕出示：一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。”生齐读句子。 家家户户都团团圆圆，只有自己却孤孤单单，触景生情，怎能不更加思念亲人呢！