王竹平教学设计.doc

第五届全国中小学体育教学观摩展示活动优秀体育课评比教学计划 水平四八年级第二学期篮球单元教学计划 授课者：王竹平 所在学校：江苏省镇江市大路中学 单元课时分配：五课时 任教年级：八年级 单元学习目标： 1、学生能清晰说出本单元各项运动技能的动作名称、要求和运用时机。 2、学生能熟练完成篮球的各项运球动作和行进间传接球动作，能在篮球比赛中较熟练的运用传切配合战术。 3、通过各种练习，增强学生跑、跳、投综合能力，发展速度、灵敏、协调等素质。 4、在练习中能与同伴友好相处，树立自信心，具备合作意识，树立优良的体育道德作风。 课 次 教学内容 及重难点 学习目标 组织教法与措施 1 教学内容：复习运球和原地多种姿势的传接球 重点：全身协调用力 难点：传接球的时机 1、90%以上的学生能说出3种以上原地传接球的动作要领以及多种运球动作要领。 2、90%以上学生能熟练完成原地多种传接球动作和多种运球动作。 3、学生在练习中能主动关心同伴，合作学习。? 1、通过各种球操和篮球游戏激发学生对 篮球运动的兴趣。 2、设计各种对抗运球、传接球、规定时 间运球比多、传球游戏等练习，提高学生 原地传接球能力。 3、教师设置简单的对抗以及部分情境练 习，以此提高学生运球和传球能力。 4、教学竞赛。 2 教学内容：行进间传接球 重点：行进间传接球的全身协调用力 难点：传接球时机 1、90%以上的学生能说出行进间传接球的动作要领。 2、90%以上学生能熟练完成各种行进间传接球练习。 3、学生能主动配合老师进行练习，在小组赛中表现出集体主义精神。 1、设计出不同路线的行进间传接球练习，以及综合线路传接球提高学生兴趣。 2、发挥体育骨干力量，进行帮扶练习。 3、运用对比探究，诱导学生在练习中发现 行进间传接球的时机和方法。 4、通过传接球接力赛活跃教学氛围。 3 教学内容：学习传切配合战术 重点：切入的高效 难点：传切时机 1、90%以上的学生能说出传切配合的战术概念以及运用时机。 2、85%以上学生能熟练完成传切配合的空切和一传一切配合。 3、学生乐于在练习中展现自己能力，有想通过练习提高自己技能水平的愿望。 1、运用SPARK教学理念，让学生在玩中学， 乐中学。 2、利用两个同心圆进行练习，有利于学生 观察老师，学生相互观。察，场地利用率高。 3、从无球空切到传球切入，层层递进，有 效培养学生战术意识。 4、运用SPARK游戏发展学生体能，提高学 生练习兴趣。 4 教学内容：传切配 合的战术运用 重点：传切到位 难点：传切时机和 战术的灵活运用 1、90%以上的学生能熟练说出传切配合的运用时机。 2、85%以上学生在多种进攻情况下，能灵活熟练完成传切配合。 3、学生在练习中善于思考，有信心完成动作。 1、?运用教学比赛片断导入，激发学生学习 该动作兴趣。 2、通过消极防守、积极防守递进教学，逐步提高练习难度。 3、小组对抗赛，充分调动学生练习积极性。 5 考核 通过测试了解自己战术运用情况，明确今后努力方向。 2、进一步提高篮球战术意识 3、正确对待考核，正视自己的能力，客观自我评价。 宣布评价标准以及考核方法。 课前准备好测试场地器材。 师生共同评价 测验者在考场进行，其余的人在小组 长带领下在旁边复习考核动作，已考核过的学生进行教师布置的素质练习。 “篮球传切配合及体能练习”教学设计 一、指导思想 本课以《新课程标准》的教学理念为指导方针，贯彻 “以人为本，健康第一”的指导思想，激发学生的运动兴趣、重视学生的主体地位、关注学生的个体差异，根据学生已有的基础，从玩球入手，融枯燥的战术练习于游戏中，通过多样的练习形式，调动学生练习积极性，让学生处于“乐中玩，玩中练”的氛围中，从而能够自觉主动地学习，体验学习的乐趣，实现篮球运动的锻炼价值，增进健康，促进学生全面和谐发展。　 二、教材分析 篮球传切配合是队员之间利用传球和切入技术的一种基础配合，战术简单而有实效，在篮球比赛中运用很多，掌握该战术将有利于今后篮球综合战术的学习，在篮球战术学习中起着承上启下的作用。 三、学情分析 本次授课的对象是水平四八年级学生，这个年龄段的学生具备一定的认知能力和模仿能力，好胜性强，易浮躁。大路中学是所农村初级中学，受场地器材影响，学生平时和篮球接触不多，所以部分学生的篮球球性不熟，篮球基本功不扎实，这给学习传切配合带来一定难度，但由于万顷良田工程拆迁，大路中学八年级班级中学生人数不多，均在28人左右，课堂中学生练习次数和时间相对较多，同时也有利于教师的辅导和纠错。 四、教学流程 熟悉球性练习→快速反应练习→快速移动身体重心练习（虚晃摆脱）→两人假动作对抗游戏→空切→一传一切练习（消极防守切入队员，无防守传球队员）