第11课希望从这里开始.doc

第11课 希望从这里开始 学习内容 第一框 享有受教育的权利 学习目标 【情感、态度和价值观】学会运用法律维护自己受教育的权利；联系社会上侵犯公民受教育权的事例，增强依法维护自己合法权益的意识。 【知识与能力】了解受教育者享有的权利；结合实例理解受教育是我国公民的一项基本权利。 学习重点 依法维护受教育者的权利。 学习难点 依法维护受教育者的权利。 教学方法 情境导入法、分析归纳法、体系建构法。 学法指导 讨论法、例证法、归纳法。 课前预习 一、预习检测：（10分,分别是2分、2分3分、3分） （一）填空题： 1.宪法规定：“中华人民共和国公民有受教育的 。”国家以 的形式确认和保护公民的受教育的权利和义务。 2.在我国，凡是公民都 享有受教育的权利，任何人不得以任何形式非法_________公民的受教育的权利，不得 任何人的受教育的要求。 （二）简答题： 1.为什么说受教育是我国公民的一项基本权利？ 2.作为受教育者，我们能享受哪些权利呢？ 二、质疑问难： 导学过程 导入示标: 1.生活启示——希望工程第一个受助者张胜利自述： 我的家乡河北来源县桃木疙瘩村，人均收入不到百元。上小学三年级的时候，父亲病故，娘改嫁，家中只剩下我、弟弟、妹妹和近80岁的奶奶。为了生活，我只好离开学校，上山放羊去了。1989年10月，全国开始实施希望工程，作为第一批受助生，我重新走进了课堂。那年，我13岁。这以后，我不再为了学费发愁，三年后，我小学毕业升入上庄中学读书。读到初中毕业，我看到村里因为没有老师，孩子没学可上。于是，我当上了桃木疙瘩村一名代课老师。1995年，中国青年基金会建立了希望工程全国教师培训基地，我又荣幸地成为第一批学员。在上海举行的开学典礼，我被上海第一师范学校破格录取。1996年6月，我作为希望工程受助生代表，赴美国参加了第26届奥运会圣火的传递。 2.归纳导入：今天，我们一起探讨了有关受教育权的内容，重点了解受教育权的具体内容，以及在自己权利受到侵犯时该怎么做。 二、探究交流： ■合作探究：“希望工程” ●议一议：文本P98透过小女孩这双明亮的大眼睛，大家看到和想到了什么？ ●试一试：根据自己的感受，给这幅照片取名。 受教育是公民享有的一项基本权利，在我国以法律的形式确认和保护了这项权利，你可知有哪些法律？受教育权又有哪些？ ■查找资料：“享有权利” ●查一查：我国有哪些法律保障公民享有受教育的权利？ ●找一找：受教育者享有的权利有哪些？ 远在天边，近在眼前。你是否感到在我们身边有许许多多优质教育资源呢！ ■交流展示：“感受权利” ●填一填：文本P100—101我们享有学校哪些教育资源？ ●说一说：教材P102这些证书证明了什么？自己最想获得的证书名称？怎样才能取得这些证书，实现自己的理想？ 我们青少年是民族的希望，祖国的未来，我们的有些权利有时会受到不法侵犯，你能拿起手中的法律武器与之作斗争吗？ ■学以致用：“维权行动” ●活动展示————当回小法官：文本P102张某案例。 ●想一想：市财贸学校侵犯了张某的什么权利？ ●亮一亮：请说出你的法律依据？ ●悟一悟：这则材料给我们什么启示？ 三、精讲点拨：“各抒己见” ●说一说：有领导来学校视察，学校要求各班班主任将比较容易“惹事”的学生劝回家“休息几天”。其中某一学生知道后，带着其他同学砸掉了学校的几扇玻璃窗。你有什么看法？说出你的理由。 四、提炼升华： ●读一读：拓展天地（教材P106）：同在一片蓝天下 ●写一写：同学们能为爱心助学做些什么吗？请写出你的创意。 五、训练反馈： （一）精挑细选·理解生活（每题1分，共3分） 1.我国古代的《三字经》中有这样一句话：“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”这句话告诉我们 （ ） ①教育对一个人的成长起着至关重要的作用 ②接受良好的教育是公民生存发展的第一需要和终身受益的财富 ③对于国家民族来说，教育成就未来 ④我国正在实施九年制义务教育 A．①②③ B. ①③④ C. ①② D. ②③④ 如果不是那次高考，他可能还在东海渔村捕鱼；30年前的