第1节信息与信息技术1.ppt

第一节 信息与信息技术 感觉剥夺实验 　　1954年，加拿大某大学的心理学家进行了一项实验：被试者戴上半透明的护目镜，使其难以产生视觉；用空气调节器发出的单调声音限制其听觉；手臂戴上纸筒套袖和手套，腿脚用夹板固定，限制其触觉。被试者单独呆在实验室里，几小时后开始感到恐慌，进而产生幻觉……在实验室连续呆了三四天后，被试者会产生许多病理心理现象：出现错觉幻觉；注意力涣散，思维迟钝；紧张、焦虑、恐惧等，实验后需数日方能恢复正常。 原始森林生存实验 思考：书是不是信息？ 语言、文字、声音、图像、视频不是信息，而是信息的载体，也是表现形态。信息是通过载体来表示（表达）和传播（传递）的。 信息的基本特征 1、信息感知性。 2、信息载体依附性。 3、信息有共享性。 4、信息有时效性。 5、信息有真伪性。 6、信息价值相对性。 7、信息可加工性。 8、信息可传递性。 信息的表示、传播、存储必须依附于某种载体，载体就是承载信息的事物。语言、文字、声音、图像以及纸张、胶片、磁带、磁盘、光盘，甚至人的大脑，都是信息的载体。 2、共享性 肖伯纳：你我是朋友，各拿一个苹果彼此交换，交换后仍然是各有一个苹果；倘若你有一个思想，我也有一种思想，而朋友间交流思想，那我们每个人就有两种思想了。 * * 引 言 一、信息技术学科介绍： 培养我们对信息技术的兴趣和意识，让大家了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使我们具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，能够正确认识和理解与信息技术相关的问题，负责任地使用信息技术；培养我们良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 信息技术是门新型的学科，是20世纪最重要的发明、创造，目前已成为各行各业必不可缺少的工具 。 二、学习方法： 1、动手、动脑主动探究学习； 2、学习各种应用软件时，要学会借助软件的帮助菜单自主学习； 3、积极、正确、健康的利用网络资源学习； 4、利用软件与软件之间的相通性举一反三进行学习；使得自己学会学习。 希望： 每个同学在小学阶段学习信息技术的基础都不一样，所以每个人在知识的掌握肯定会存在一些差异。希望在今后的学习中，基础好的同学可以帮助基础薄弱的同学，让我们在信息技术的学习中共同达到一个新的阶段。 三、上课要求 教室：认真听讲，积极参与讨论，踊跃回答问题 机房： 1、按照老师的座位表依次入座，不准私自调换机位！ 2、进入机房后，不可大声喧哗，随意走动，静心练习打字。 3、不可携带任何存储介质进入机房（除得到老师允许之外） 4、不可携带任何事物进入机房（包括水），特别是口香糖等糖果，一经发现严肃处理。 课程设置 走进信息世界 管理计算机 常用办公软件的应用 多媒体技术的应用 图片的处理 WORD EXCEL 音频、视频的制作 图片的分类介绍 处理软件PS等 基本的处理方法 初步的理论理解 实际操作的简单应用 第1章：走进信息世界 信息是人类生存的基 本条件与基本需求 钢刀、火石、指南针 物质 能量 信息是构成 世界的三大要素 某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。 物品有：笔记本电脑、钢枪、水、饼干、指南针、打火机、钢刀、火石。 问题：队员带哪三件物品合适？请前后桌四位同学组合成探究小组，在2分钟内给出一个自己觉得最好的答案”。 请问：你在图片中看到了什么？ 在大自然中，清晨的霞光送来了黎明的信息 落叶飘满地，深秋来临！ 什么是信息？ 信息(Information)通常是指数据、消息所包含的内容和意义。 语言、文字、符号、信号、指令、代码等都可以表达信息。 1.1.1 丰富多彩的信息 书是文字、图像的载体，也是信息的载体。而书本身不是信息。 练习： 1、以下四个选项中不能称其为信息的是：（ ） A 桌子 B 这张桌子的高度可以升降。 C 我们学校的课桌都是钢木结构的。 D 新课桌是浅黄色的。 A 注意：（1）不存在没有载体的信息。 （2）同一个信息可以依附于不同的载体，不同信息可以依附于同一个载体。交通信息既可通过信号灯显示，也可以警察的手势来传递；同样一则新闻我们在电视上听到了，在报纸上也看到了。 1、信息载体依附性 Int