练习6教案.doc

课 题 练习6 课型 练习课 教学目标 １、?认识表示天气的几种图标。会看天气预报。２、?照样子，练写铅笔字。?３、?熟记四条成语和古诗《长歌行（节选）》。?４、?知道所收集标志的意思。?５、?会和生病的同学进行口语交际。 教学重难点 １、认识表示天气的几种图标。会看天气预报。２、会和生病的同学进行口语交际。 难点：认识表示天气的几种图标。会看天气预报。 教学准备 课件 教学时间 3课时 教 学 过 程 设 计（第 1课时） 课时目标 １、?认识表示天气的几种图标。会看天气预报。２、?照样子，练写铅笔字。 师 生 活 动 备 注 一、教学第一题 １、?审题?２、?指导?（１）?讨论书中图标表示什么天气。（２）?把图标与天气相连。?（３）?讨论“霜雾雷雪”为什么是雨字头。?３、?练习?（１）?把雨字头的字写出来（２）?动手画图标（3?）收集有关天气的图标４、?反馈? ?二、教学第二题１、?审题?２、?指导?（1）出示卡片，让学生认读“莫??菜??算”。?（2）引导归纳三个字的结构。?（3）指导书写　（4）学生练习描红。?3、练习。?教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。?4、反馈。?教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。  课 题 练习6 课型 练习课 教 学 过 程 设 计（第 2 课时） 课时目标 1、熟记四条成语和古诗《长歌行（节选）》。?2、知道所收集标志的意思。 师 生 活 动 备 注 一、教学第三题 １、审题?２、指导?（１）?出示标志，说出它的意思。（２）?动手画这些标志（３）?讨论：见到这些标志，我们应该怎样做。?（４）?扩展练习：我们在什么地方还见过什么标志，它代表什么意思，并画出来，介绍给同学们。?二、教学第四题（一）熟记成语１、?审题?２、?指导?（１）?学生自由读成语。?（２）?教师范读。? （3）?理解４条成语的意思。?人一己百：别人做一次，自己做一百次。?勤能补拙：勤快能弥补笨拙。?３、?练习?４、?反馈。　　　　　　　　　　　　???????????　(二)古诗《长歌行（节选）》1、审题?2、指导?（１）让学生借助拼音读句子。?　①指名试读。?　②教师范读。?　③解释意思。?　④学生练读、背诵。?（２）、学生读第二句话。?　①指名试读。?　②教师范读。?　③解释意思。?　④学生诗读、背诵。?（３）、?学生读第三句话。?　①指名试读。?　②教师范读。?　③解释意思。?　④学生试读、背诵。?3、练习?(１)、?学生自由练读三句话。?(２)、?指名读。?(３)、?练习背诵。?4、反馈。? 课 题 练习6 课型 练习课 教 学 过 程 设 计（第 3课时） 课时目标 口语交际：看望生病的同学 师 生 活 动 备 注 一、谈话导入　　 1、你生病了，一个人躺在医院里时，感觉怎么样？当有人来看望你时，你的心情又怎样呢?　　 2、很好，说得很清楚。今天，老师就要带大家去看望一个生病的同学。 读一读，注意读准音。　　 3、在平时的生活中，你们有没有跟着爸爸妈妈一起到医院看望过病人?还记得爸爸妈妈做了些什么?说了些什么? 　　 4、想想看，我们去看望病人，要做些什么，说些什么？要注意什么？谁来说说？　　 交流要点：（1）、带些营养品、水果或鲜花　　 （2）、用问候、关心的语气对病人说话。　　 （3）、说话声音不响，十分温和　　 （4）、看病人的时间不要太长，不影响病人休息。　　　　 个别读，小组读，男女生读。出示四点。　　 5、如果同学们去看望病人时能注意以上四点，说明同学们是有修养的、有礼貌的孩子。老师这儿有许多“礼貌之星”，专门送给认真看，仔细听，用心想，大声说的同学。　　 二、明确要求　　 ?1、（出示题目）今天，我们到底去看谁呢？谁替徐老师大声地读给大家听，其他同学一边听，一边想，说说你读懂了什么？　　 2、指导看图。　　 图上画的人是谁？认识王小娅、丁大勇和李晓燕三个主人公。　　 三、选定情境，练说交际。　　 王小娅听说丁大勇要去看望李晓燕，而她又有事不能去看望李晓燕，她会怎么跟丁大勇说。　　 （1）师生互动。指两三名同学说。　　 （2）同桌互动。各扮演王和丁，练说，再交换练说。　　 （3）指名表演。　　 丁大勇见到李晓燕后，会