绘画：到处旅行的蜗牛.doc

大班绘画活动：到处旅行的小蜗牛 扬中市教师进修学校 黄晓梅 活动背景： 下过雨后，幼儿园的草地上爬出了许多小蜗牛，有的爬到跑道上，有的爬到滑滑梯上，有的在路牙上留下了长长的痕迹……几个正在参加晨间锻炼的男小朋友对此产生了兴趣，他们蹲在栀子花树下面饶有兴趣地看着，不知是谁用小树枝拨弄了小蜗牛一下，小蜗牛立刻缩进壳里，等了好半天也没见它伸出头来，这一下，可把这几个小朋友吓坏了，小蜗牛是不是死了？他们互相埋怨，但又不敢太大声，因为怕老师发现。过了一会儿，他们又转移了目标，跑到草地上，寻找起蜗牛来。越来越多的小朋友加入了他们的行列……老师及时抓住了这个教育契机，设计了命题画《到处旅行的小蜗牛》这一教学活动，从而满足幼儿的好奇心和求知欲。 活动目标 1、在观察的基础上自由想象，创造绘画出蜗牛的外形特征、动态及其生活环境。 2、用学过的或想象的花纹、线条装饰蜗牛的“房子”。 3、充分体验绘画活动的乐趣。 活动准备 1、多媒体课件：蜗牛的实物录像、蜗牛装饰图、线条排列组合； 2、人手一份画纸和水彩笔。 活动过程： 谈话，引出课题。 师：上次晨间锻炼时我们发现了许多小蜗牛，说说你在哪里发现小蜗牛的？它在干什么？ 幼A：我在栀子花下面发现许多小蜗牛，它们在爬来爬去。 幼B：我在水泥地上看见小蜗牛正在拼命地往前爬，它可能要去找吃的东西。 幼C：我在草地中间的水塘里看见了许多小蜗牛，它们好象在睡觉，一动也不动。 二、观看蜗牛活动录像，教师引导幼儿观察蜗牛的外形特征和生活环境。 师：让我们一起走进蜗牛的家园再去看一看它们。（播放录像） 1、观察蜗牛背上的壳 　　（1）师：小朋友注意看蜗牛背上有什么？ 幼：蜗牛背上有一个壳。 师：蜗牛背上的壳象什么？ 幼A：象一块石头。 幼B：我觉得象山洞。 幼C：象一颗纽扣。 （2）师：这个壳有什么用？ 幼A：这个壳能保护小蜗牛。 幼B：对，有危险的时候，小蜗牛就能躲在里面让人抓不到它。幼C：我知道小蜗牛没有家，这个壳就是它的房子，它爬到哪里就把房子背到哪里。 （评析：教师在引导幼儿观察时没有主观地直接讲述：蜗牛背上有个房子，而是充分地让幼儿讲述自己对蜗牛壳的直观感知和想象，调动了幼儿的学习积极性。） （3）师：蜗牛背上的壳是什么形状的？ 幼A：弯弯绕绕的。 幼B：一圈一圈象个圆。 幼C：有一头有个洞，连着蜗牛的身体。 幼D：这个洞就是一有情况，它就把身体钻进去躲在里面不出来。 幼E：对，你看那只躲进去了！ 师：这只蜗牛现在只看到它的壳了，大家注意看，这个壳象我们走的什么队形？ 幼A：圆。 幼B：不对，从里往外绕的圆。 幼C：是螺旋形！ （评析：教师能注意倾听幼儿的讨论，并适时地接住幼儿谈论的话题进行引导，帮助幼儿结合已有经验进行概括。） 2、观察蜗牛的身体 师：蜗牛的身体是什么样子的？ 幼A：亮亮的，好象上面有水。 幼B：全是肉，白白的。 幼C：头上有两个触角。 幼D：蜗牛的身体软软的，爬的时候伸得好长。 幼E：哎呀，它要花很大的力气才能爬一步呢！ 幼F：它爬得一定很慢，你看那么大的壳，身体却这么小，都要把身体压扁了！ 幼G：什么！它的身体本来就是软的嘛！压不扁的！ 3、观察、了解蜗牛生活的环境 师：蜗牛喜欢住在什么地方？ 幼A：我看蜗牛喜欢水，你看刚才那只缩进去的，一放到水里头就伸出来了。 幼B：我看到蜗牛爬到草地上了。 幼C：我看到菜叶上有蜗牛，蜗牛肯定喜欢吃菜叶。 幼D：快看这只蜗牛在往墙缝里爬呢，它喜欢住在墙缝里！ 师：草地、花丛、菜田、墙缝，这些都是蜗牛喜欢住的地方，想想蜗牛为什么喜欢住在这些地方？ 幼A：安全，别人发现不了。 幼B：有营养的东西可以随时吃得到。 师：最主要的是这些地方比较潮湿，适合蜗牛的生长。 （评析：通过播放录像，让幼儿能够较全面地获得直观性知识经验，教师有目的地加以引导，以讲述引发幼儿的观察兴趣，让幼儿在轻松、自由的氛围中讨论、交流，大胆表现自己对蜗牛的外形特征和生活习性的理解和想象，充分感知蜗牛的可爱，这要比空洞地让幼儿回忆讲述来得更实际些，也为下面幼儿自主地想象绘画做好铺垫。） 三、激发幼儿绘画兴趣。 1、师：蜗牛喜欢到水池、草地、花丛、树林、农田等地方去旅行，一遇到干旱或者危险，它们就会立刻躲进小房子里，这么有趣的小蜗牛，小朋友们想不想把它们画出来？怎么画呢？ 2、幼儿讨论蜗牛的画法。 幼A：我想画去草地旅行的蜗牛，先画小蜗牛的房子再画头和身体，最后画上草地。 幼B：我觉得应该先画蜗牛的身体，它朝哪里爬，身体就向哪里的方向，再画上头还有上面的触角，最后才能画上它的小房子，要不然，房子的方向就歪了。 幼C：我想画几只蜗牛，有的在爬树、有的在草地上玩。 3、教师结合多媒体课件，重点引导幼儿欣赏、分析装饰花纹，启发幼儿运用花纹、线条、点等装饰方法装饰蜗牛的壳。 师：我们小朋友想不想