早期阅读案例研讨活动方案.doc

早期阅读案例研讨活动方案 设计意图：随着早期阅读活动的开展，“绘本阅读”正逐渐走进幼儿园，走近孩子。在开展教学活动之前，教师必须认真的研读教材，把握住绘本的关键点，有选择的选取一条主线展开教学。然后围绕这个中心目标再进行环节的预设，就能在每一张画面中抓住你想要的东西，让孩子去体会和掌握的细节。只有吃透教材，在活动实施中，教师才能做到有的放矢，有效回应，让课堂充满智慧和灵动的美。 研讨主题：点亮孩子的眼 发挥早期阅读教学中教师的有效引领作用。 研讨案例：绘本阅读《当狐狸和兔子互道晚安》 活动目的：找到早期阅读教学的有效引导策略、分享鲜活的教育案例，资源共享。 活动形式：集体研讨 互动交流 【如何有效带动集体的智慧，促进早期阅读教学能力有效提高，我们结队园从确定课题——分园备案——案例交流——实录观摩——互动解疑一路走来，两园共同策划本次教研主题活动方案，前期带着自己的经验分别进行集中研讨，设计出活动方案，从分到合、由点点面，最后，以聚焦案例的形式集中进行互动教研。】 前期准备： 1、曹桥幼儿园组织教师对绘本进行教学方案预设，并在组内交流的基础上推荐老师结对交流。 2、实验幼儿园预选活动内容，进行几轮摩课，并组织教师进行现场录像拍摄。 3、曹桥幼儿园结对组长对活动方案初步制定后，实验幼儿园组长进行跟进制定。 活动时间：2009、12、25日星期五中午实验幼儿园。 参加人员：曹幼大中班教研组部分成员和实幼大班教研组成员。 活动主持：曹幼 高国红 实幼 全惠丹 活动过程： 一、集体备课交流分享 ▲备课教师阐述性说课 前期，我们曹桥幼儿园已经组织教师们对绘本进行教学方案预设，并在组内交流的基础上推荐老师结对交流，首先有请集体备课的老师阐述自己的设计观点。 1 2 后1页 会花幼教随笔集锦(30篇) 1.老师也最漂亮　今年又接小班，孩子们对我们的称呼从李老师、郭老师变成了漂亮老师和不漂亮老师，漂亮老师是李老师，不漂亮老师当然就是我了。孩子会对爸爸妈妈说，我们班漂亮老师怎么怎么样，不漂亮老师怎么怎么样，同事也和我开玩笑说：“看来年轻就是好啊，现在连孩子都嫌我们老了，都成不漂亮老师了。” 每天午睡起床，爱美的小姑娘会围在李老师周围，让李老师给编像她那样漂亮的辫子，如果哪天李老师没空，换我来，孩子们就会撅起小嘴儿不乐意。为了不让孩子们失望，我虚心的向李老师学编辫子的花样，回家在女儿的头上做实验，终于，我也会给小姑娘编漂亮的辫子了。平时，我会讲有趣的故事，做好玩的手工，带孩子玩快乐的游戏，关心每一个孩子，终于，孩子们的称呼不知不觉改变了，早上会响亮的问：郭老师，李老师，早上好！”关于漂亮老师和不漂亮老师的话也听不见了。有一次，和孩子们坐在台阶上聊天，阳光暖暖的照在我和孩子们身上，我穿了件红衣服，迪迪趴在我背上，搂着我的脖子说：“老师，你真漂亮，和新娘子一样。”我故意说：“是吗？老师哪里漂亮，李老师才漂亮呢。”迪迪搓着我的头发说：“李老师漂亮，你也漂亮，你们都漂亮。”说完，怕我不信，又补充了一句：“你笑的时候最漂亮。”我忍不住笑了，这就是天真可爱的孩子对我的评价，在他们心中，美和丑的标准和我们大人是不一样的，爱他们，关心他们的人就是美的。怪不得所有的孩子都会说自己的妈妈最漂亮，最爱自己的老师也最漂亮。 其实孩子称呼我们什么都无所谓，最重要的是做好自己，当你带着全部的爱去爱这些可爱的孩子时，你在孩子心中就是最美。 2.谢谢你，孩子 今天午睡，大部分孩子都已经进入了梦乡，而灿灿还跟往常一样，始终不肯入睡，并且还时不时发出一些小声响，当我走到他的身边的时候，他就马上紧闭双眼，佯装睡着了。当我一离开，他马上故伎重演，这样反复几次，我生气了，走过去对他说：“灿灿，你发出这样的声响，影响别的小朋友睡觉，你做的对吗？如果你还不睡觉，老师真的生气了，老师不喜欢不听话的孩子，老师真的不喜欢你了。” 灿灿听了我说的话，咕噜从床上爬起来，小声的问我：“老师，你真的不喜欢我了吗？”得到我的肯定答案后，泪珠顺着灿灿的眼夹流了下来，灿灿边哭边小声对我说；“老师，你不要不喜欢我，好吗？”“那你告诉老师，你为什么不好好睡觉呢？”“老师，因为我睁着眼睛，你就可以来到我身边，跟我说话了。”哦，原来是这样，我明白了，灿灿平时不爱说话，有时让他回答个问题，他通常是默不作声，时间长了，说实话，我也就不那么关注他了，没想到，却给孩子的心灵造成这么大的伤害。 我摸着灿灿的头真心的对孩子说：“你是一个乖孩子，老师永远都喜欢你。” 灿灿笑了，不一会儿就进入了甜甜的梦乡，看着灿灿那带着微笑熟睡的脸，我自责而又惭愧，孩子，我没有想到，是你用这种方式提醒了老师所犯的错误，让老师知道了