语法课教学设计.doc

语法课教学设计 扬中市新坝中学 刘海燕 一、教学设计 课 题：牛津英语上海版，八年级上册，Unit 3 Modern machines 教学内容：Language A： The comparative of adjectives Language B： The superlative of adjectives Language C： The comparative and superlative of good and bad 课 型：语法课 教学时间：45分钟 本节与上节相关性分析： Reading A和reading B的阅读教学材料中渗透了形容词比较级和最高级的部分用法。而在listening的学习中，学生通过听力对文具用品的价格，颜色，尺寸，质量等做了相关的比较活动，学生有了物品比较的意识，为本节课的形容词比较级和最高级的语言学习做了很好的铺垫。本节课的思路是让学生感知材料，发现语言的特点，归纳语言知识的规律，从而在合适环境下合理运用该知识点。 学情分析： 学生在小学阶段已经接触过形容词比较级和最高级的句子，对该知识点并不陌生。本节课注重引导学生从机械模仿到活用，设置与实际相符的活动，尽可能使活动的内容个性化。同时让学生接触与本节课语法相关的真实语言材料，在语篇中活用该语法。 教学目标： 认知目标：形容词比较级最高级构成及规律 能力发展目标： 1）学生回顾语言材料，发现形容词比较级和最高级的特点。 2）学生学习新语言材料，归纳形容词比较级和最高级的规律及相关用法并进行相关练习。 3）教师创设相关的环境，使学生能够把自己的归纳结果运用在实际生活中，更好地活用所学的形容词比较与最高级的语法知识。 情感目标： 培养学生合作能力，通过小组活动提高学生学习英语的兴趣。 通过比较的活动，了解生活中比较的意义。 教学流程设计： 步骤 目的 教师活动 学生活动 条件/手段 1.Warming up (4 mins) 设置语境，从学生熟悉的话题入手，激发学生学习的兴趣。 Compare Li Jiacheng and Bill Gates with Ss Show a cartoon to Ss Discuss two richest men with teacher Watch the flash Flash， ppt. 2. Discovery (5 mins) 通过找课文原句，激发学生原有的学习知识，引导学生感知语言规律产生的语言环境。 Ask Ss to find more sentences with comparatives and superlatives in Unit3 Reading A (2) Get them to analyze those sentences and find the rule (1) Find more sentences with comparatives and superlatives (2) Try to think about the usages of comparative and superlative of adjectives. textbook ppt 3.Practice （4 mins） 学生体验语言规则在相关语境中的运用,并进行适当操练。 Ask Ss to speak out the comparative and superlative sentences by showing the pictures. Conclude the rules of the comparatives and superlatives by seeing the pictures 4. Application （26 mins） 引导学生从不同方面对事物进行比较。 Get the Ss to talk about the suitcase. And ask them to choose one if he or she is David. Talk about the suitcase in groups textbook, ppt, handout 让学生在语篇中运用所学语法, 同时感知新语言材料中的语法。 (1) Get the Ss to use the correct forms of adjectives to fill in the blank on P39 (2) Check answers (3) Get the Ss to underline the sentences with comparatives and superlatives (4) Give some useful expressions of