高一记叙文结构的几种实用模式.doc

2015届高一记叙文结构构思的几种实用模式 制作：王加林 记叙文的结构模式从表面上看复杂多变，但用心归纳一下，还是可以找出其模式规律。掌握这种模式定位不但对考生在较短时间内完成构思十分有益，而且可以提高作文档次。 1．时序顺进式：即选取生活流程中的某一片断按时序进程进行描写，其内容层次依次相连，构成一个完整的故事或情节。其模式如下：开头（引出故事） 故事主体（对人物或事物主体进行细致刻画） 结尾（议论点题）。 例文：《鹅与猫的决斗》（提要） 去年秋天，一个偶然的机会，我目睹了一场罕见的鹅与猫的决斗。那惊心动魄的场面至今使我难以忘怀。（开头：引出故事。“罕见”、“惊心动魄”、“难以忘怀”点出故事特点，吸引读者。） 那天，我刚放学回家，轻轻推开院门，只见一只母鹅警惕地瞪着一只野猫。刚出世不久的一群小鹅在母鹅的身后惊恐地围成一堆。地上散布着一些白色的鹅毛。显然，鹅猫决斗已经开始一会了。突然，母鹅伸长脖子，压低鹅头，紧贴地面，像离弦之箭一样冲了过去，将漫不经心地盯着小鹅的野猫狠狠地啄了一口，一撮灰色的猫毛被母鹅摔在地上。野猫一个翻滚从地上跃起，翘起胡子，双目圆瞪……（描写具体决斗过程）。母鹅艰难地抵挡着野猫的攻击，笨拙的身体成了幼鹅的掩体。 （故事主体部分：描写鹅猫决斗的情景，突出母鹅舍身护幼的精神，为结尾的议论做准备。） 我被母鹅这种伟大的母爱感动了，赶紧轰开了野猫。精疲力竭的母鹅爬在地上，用翅膀护住幼鹅。我来到母鹅身旁，轻轻地抚摸着它，安慰着它。一股暖流从我心中冉冉升起……。 （结尾：扣住“母爱”描写自己的感受或发表议论，深化文章主题。） 2．平列展开式： 选取不同角度的几个生活片断或将同一内容的几个侧面在同一层面上平列展开，构成一个统一的整体。其基本模式是： 材料①）。 开头（引出材料） 主体 结尾（抒情、议论） 材料② …… 例文：《看风筝》（提要） 星期天，我和爸爸去广场玩。秋高气爽，正是放风筝的好季节。各种各样的风筝点缀在一望无垠的蓝天上，煞是美丽。（开头：引出材料，交待时间、季节、事由，突出“美丽”。） 材料①：这边是一位快乐的老者在放“猪八戒吃西瓜”。……（具体描写）。 材料②：那边是两个小姑娘在放“青蜓戏水”。……（具体描写）。 材料③：另一边是一位年轻的父亲带着一位机灵的小男孩在放“米老鼠”。他们好像遇到了一些麻烦，正在请教一位慈祥的老者。我忍不住走了过去……（具体描写）。 （主体部分描写放风筝的几个片断。要注重细节描写和材料变化） 放风筝是一个看上去简单而有趣的游戏，然而却蕴含着丰富的生活哲理。……（结尾：选择一个角度进行议论，深化文章主题。） 3．对比映照式：选取有显著差异的两组内容（可以是相反或相对的两个事物，也可以是同一事物的两个方面）进行反衬式组合。其基本模式为： 正面材料 开头（引出材料） 结尾（抒情、议论）。 反面材料 说明：行文时一定要写出对比点，为议论、抒情做准备。至于先写正面材料还是先写反面材料则视作者的构思和材料特点而定。 例文：《我的母亲》（提要） 母爱，是人类最伟大的情感。“儿行千里母担心”、“慈母手中线，游子身上衣”……从俗语到古诗，歌颂这一伟大主题的名言名句多不胜数，而且脍炙人口。然而，我是女孩，母亲的女儿。 我曾经憎恨我的母亲，坚决地否定母爱。（开头以对比的方式引出材料，吸引读者） 那是2001年8月底，我考上了一所普通中学。母亲坚决反对我上高中。…… （描写我与母亲的冲突或父亲与母亲的冲突及我的心理活动） 快三年了，我很少搭理我的母亲，甚至很少回家。每当我从母亲的眼中读出痛苦与无奈时，我心中甚至生出一丝莫名的快意。 然而我错了！大错特错！（以上两段过渡） 2004年5月15日，星期六，晚上11点15分。一个让我刻骨铭心的日子，一个让我终身愧疚的日子，一个让我谢天谢地的日子。因为从那一刻起，我读懂了我的母亲，终结了可能的终身遗憾。 5月15日，学校难得地放了一天假，让我们回家和父母商量填报志愿的事。我把自己的想法和父亲说了，父亲没说什么。晚上是照例的看书。11点15分，我去客厅喝水，经过父母的房间，无意中听到了一段对话。……（描写对话内容） （对比材料要写得震撼人心，方能产生强烈的对比效果） 我如遭雷击一般立在饮水机旁。我的脑中一片空白。只觉得天旋地转，客厅里的家具像在空气中飘浮起来一样。忽然，“呯”的一声，我手中的水杯掉在地上，摔得粉碎。我扶着饮水机，总算没有倒下。母亲从房间里冲出来抱住我，拼命