送给盲婆婆的蝈蝈修改稿.doc

5. 送给盲婆婆的蝈蝈 教学目标： （1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 （2）会认读、书写本课9个生字，两条绿线内2个字只识不写，理解由生字组成的词语。 （3）通过对课文语言文字的朗读感悟，激起学生奉献爱心、主动关心他人、尊老帮残的美好意愿。 教学重点：流利、有感情地朗读课文，会书写本课9个生字。 课时划分：两课时 课前准备：课件 回家闭上眼睛去做一些事情 第一课时 基础性目标： 能正确、流利地朗读课文。 会认读、书写本课五个生字“婆、邻、领、您、绿”,理解由生字组成的词语，会读“盲、滋” 提高性目标： 能有感情地朗读课文 教学过程： 一、谈体会导入 1. 昨天，老师让小朋友们试着回去闭上眼睛做一些事的时候，你都遇到哪些困难？那时你心里又有什么感受呢？（着急、难受、紧张、害怕……） 2. 小朋友才闭上了眼睛一会儿，就遇到了这么多的困难，那要是一个人她的眼睛看不到光明，永远生活在黑暗中，那她会怎样呢？（孤单、寂寞、难受……）成天面对着黑暗，会觉得孤单、寂寞、难受…… 3.有一位婆婆，她眼睛看不见了，（PPT出示：盲婆婆）。“婆”是我们今天要学的一个生字，两个字在一块时，后面一个要读轻声，跟老师一起读。 4．这位盲婆婆，她看不见早晨初升的太阳，看不见窗外绿油油的小草，看不见蓝蓝的天空，也看不见……她是多么地孤独、寂寞呀！可今天，瞧，她心情怎么样呢？注意她的表情和神态。 5. 一直孤单寂寞的盲婆婆为什么这么开心呢？让我们从这篇课文中寻找答案吧！齐读课题。 二、初读课文 1. 听师范读课文，回答问题。 这么吸引人的故事呀，迫不及待想读了吧。看清要求： 借助拼音练读课文，把课文读正确，读通顺。 轻轻打开书，开始读吧。 2. 交流，检查。生字词。 邻居 绿色 替 您 领 童年 难忘 喜滋滋 （1）老师要来检查你们的阅读情况了，敢挑战吗？哪位小朋友先来读，其他人可要认真听哦。 （2）有哪些读音需要提醒大家吗？ （3）重点区分“邻和领” 这两个字字形很相似，但读音却有区别“邻”是前鼻音，而“领”是后鼻音。声母都是小棒“l”，跟老师读两遍。 （4）下面，小朋友就把读得不熟练的多读几遍，看谁记得牢，读得准。 老师可以以多种方式指导读正确。如：开火车读、小组读、同桌互读、小老师领读、齐读等。 （5）读了这么多遍，应该知道每个词的意思了吧，再读词语。重点读好“喜滋滋”。加上表情读这个词，定会更棒。跟我读。 3. 读通课文。 （1）这么难的生字都读会了，那课文也应该难不倒你们吧，老师请四个小朋友来试一试，一人读一个小节。其他小朋友可要注意认真倾听哦！ （2）指名四人分段读，其他人注意倾听。 （3）读诗，不光要读正确，还要读出诗的节奏来。一起来跟老师读读，注意把准诗的节奏。 三、指导写字： 婆：上下结构，两部分略扁，横画要长 绿：左窄右宽，又半部分不能写成“水” 领、邻：左半部分“令”的捺变成点 作业设计： A：会在田字格中书写，会默写这5个生字。 B有感情的朗读课文，背诵课文。 第二课时 基础性目标： 能流利、有感情地朗读课文 通过对课文语言文字的朗读感悟，激起学生奉献爱心、主动关心他人、尊老帮残的美好意愿。 能根据课文，用“歌声会 ， 。”的句式想象说话。 提高性目标： 能有感情地背诵课文。 能根据课文，用“歌声会 ， 。”的句式想象写话 过渡：上节课，小朋友们已经认识了生字，读通了课文。老师问几个问题，检查小朋友学得怎么样。 是谁送盲婆婆蝈蝈呢？（出示小男孩图片） 又是怎么送的呢？（出示喜滋滋） 为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢？蝈蝈真的能给盲婆婆带来快乐吗？ 相信读完诗歌后小朋友就会明白了。 一、完成目标一、二 （一）学习第一小节，感受送蝈蝈的快乐： 指读。 交流：小男孩带来的是一只什么样的蝈蝈呢？（绿色、会唱歌、可爱……） （PPT出示蝈蝈图片，点击蝈蝈叫） 蝈蝈披着一身翠绿的外衣，非常可爱，还会唱歌呢，多有趣呀！ 2．这么可爱的蝈蝈你们舍得送人吗？说说你的理由。 3．可课文中的小男孩却把它送给了邻居家的盲婆婆，他愿意吗？从哪儿读出来。PPT出示第一小节。 （PPT点：“乐呵呵”“喜滋滋”）来，带着笑容读一读，像这样的表示开心的词还有吗？ 就让我们一起来快乐地读读这些词语吧。 （PPT出示：笑眯眯 笑哈哈 笑嘻嘻 喜洋洋 乐呵呵） 6．送出蝈蝈时，小男孩看到婆婆满脸的笑容，自己也快乐起来了。让我们一起来快乐地读读第一小节，读出他们的快乐。 （二）学习第2-4小节，潜心会文 小朋友高兴地把会唱歌的蝈蝈送给了盲婆婆，还有满肚子的话要对婆婆说呢，瞧他都说了什么了？自由地去读一读