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5. 送给盲婆婆的蝈蝈
教学目标:
(1)能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
(2)会认读、书写本课9个生字,两条绿线内2个字只识不写,理解由生字组成的词语。
(3)通过对课文语言文字的朗读感悟,激起学生奉献爱心、主动关心他人、尊老帮残的美好意愿。
教学重点:流利、有感情地朗读课文,会书写本课9个生字。
课时划分:两课时
课前准备:课件 回家闭上眼睛去做一些事情
第一课时
基础性目标:
能正确、流利地朗读课文。
会认读、书写本课五个生字“婆、邻、领、您、绿”,理解由生字组成的词语,会读“盲、滋”
提高性目标:
能有感情地朗读课文
教学过程:
一、谈体会导入
1. 昨天,老师让小朋友们试着回去闭上眼睛做一些事的时候,你都遇到哪些困难?那时你心里又有什么感受呢?(着急、难受、紧张、害怕……)
2. 小朋友才闭上了眼睛一会儿,就遇到了这么多的困难,那要是一个人她的眼睛看不到光明,永远生活在黑暗中,那她会怎样呢?(孤单、寂寞、难受……)成天面对着黑暗,会觉得孤单、寂寞、难受……
3.有一位婆婆,她眼睛看不见了,(PPT出示:盲婆婆)。“婆”是我们今天要学的一个生字,两个字在一块时,后面一个要读轻声,跟老师一起读。
4.这位盲婆婆,她看不见早晨初升的太阳,看不见窗外绿油油的小草,看不见蓝蓝的天空,也看不见……她是多么地孤独、寂寞呀!可今天,瞧,她心情怎么样呢?注意她的表情和神态。
5. 一直孤单寂寞的盲婆婆为什么这么开心呢?让我们从这篇课文中寻找答案吧!齐读课题。
二、初读课文
1. 听师范读课文,回答问题。
这么吸引人的故事呀,迫不及待想读了吧。看清要求:
借助拼音练读课文,把课文读正确,读通顺。
轻轻打开书,开始读吧。
2. 交流,检查。生字词。
邻居 绿色 替 您 领 童年 难忘 喜滋滋
(1)老师要来检查你们的阅读情况了,敢挑战吗?哪位小朋友先来读,其他人可要认真听哦。
(2)有哪些读音需要提醒大家吗?
(3)重点区分“邻和领”
这两个字字形很相似,但读音却有区别“邻”是前鼻音,而“领”是后鼻音。声母都是小棒“l”,跟老师读两遍。
(4)下面,小朋友就把读得不熟练的多读几遍,看谁记得牢,读得准。
老师可以以多种方式指导读正确。如:开火车读、小组读、同桌互读、小老师领读、齐读等。
(5)读了这么多遍,应该知道每个词的意思了吧,再读词语。重点读好“喜滋滋”。加上表情读这个词,定会更棒。跟我读。
3. 读通课文。
(1)这么难的生字都读会了,那课文也应该难不倒你们吧,老师请四个小朋友来试一试,一人读一个小节。其他小朋友可要注意认真倾听哦!
(2)指名四人分段读,其他人注意倾听。
(3)读诗,不光要读正确,还要读出诗的节奏来。一起来跟老师读读,注意把准诗的节奏。
三、指导写字:
婆:上下结构,两部分略扁,横画要长
绿:左窄右宽,又半部分不能写成“水”
领、邻:左半部分“令”的捺变成点
作业设计:
A:会在田字格中书写,会默写这5个生字。
B有感情的朗读课文,背诵课文。
第二课时
基础性目标:
能流利、有感情地朗读课文
通过对课文语言文字的朗读感悟,激起学生奉献爱心、主动关心他人、尊老帮残的美好意愿。
能根据课文,用“歌声会 , 。”的句式想象说话。
提高性目标:
能有感情地背诵课文。
能根据课文,用“歌声会 , 。”的句式想象写话
过渡:上节课,小朋友们已经认识了生字,读通了课文。老师问几个问题,检查小朋友学得怎么样。
是谁送盲婆婆蝈蝈呢?(出示小男孩图片)
又是怎么送的呢?(出示喜滋滋)
为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢?蝈蝈真的能给盲婆婆带来快乐吗?
相信读完诗歌后小朋友就会明白了。
一、完成目标一、二
(一)学习第一小节,感受送蝈蝈的快乐:
指读。
交流:小男孩带来的是一只什么样的蝈蝈呢?(绿色、会唱歌、可爱……)
(PPT出示蝈蝈图片,点击蝈蝈叫)
蝈蝈披着一身翠绿的外衣,非常可爱,还会唱歌呢,多有趣呀!
2.这么可爱的蝈蝈你们舍得送人吗?说说你的理由。
3.可课文中的小男孩却把它送给了邻居家的盲婆婆,他愿意吗?从哪儿读出来。PPT出示第一小节。
(PPT点:“乐呵呵”“喜滋滋”)来,带着笑容读一读,像这样的表示开心的词还有吗?
就让我们一起来快乐地读读这些词语吧。
(PPT出示:笑眯眯 笑哈哈 笑嘻嘻 喜洋洋 乐呵呵)
6.送出蝈蝈时,小男孩看到婆婆满脸的笑容,自己也快乐起来了。让我们一起来快乐地读读第一小节,读出他们的快乐。
(二)学习第2-4小节,潜心会文
小朋友高兴地把会唱歌的蝈蝈送给了盲婆婆,还有满肚子的话要对婆婆说呢,瞧他都说了什么了?自由地去读一读
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